幼兒早教應避免三個誤區
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早教在中國已流行多年,特別是年輕的家長,對早教表現出濃厚興趣。但專家表示,許多家長對早教認識存在誤解,這可能會讓早教陷入以下幾個誤區。
早教是年輕的家長都很感興趣的課題,有的家長早早地把寶寶送進早教班,有的家長購買大量早教教材,潛心研究……山東大學齊魯醫院小兒內科主任醫師王玉瑋教授提醒家長,早教是好事,但要注意別陷入這些誤區。
什麼是早教
所謂“早教”簡單來說就是在孩子0-6歲,特別是0-3歲嬰幼兒期大腦發育的快速增長期,挖掘其最大潛力,使孩子達到早慧的目的,同時使他們養成良好的行爲習慣和性格。
幼兒早教應避免三個誤區
王玉瑋教授表示,目前家長對早教普遍存在以下幾個誤區:
1.把早教簡單地理解爲“孩子智力的培養”
王教授強調,這種想法是片面的。早期教育應注重孩子的全面發展,可以簡單地概括爲“健康、聰慧、性格好”,而不是有些家長理解的僅僅爲了智力發育好,人人誇孩子聰明,不參加早教班會讓孩子低人一等
2.對孩子的學習能力評估不足
有些家長認爲孩子太小不會學習,不給他們學習的機會。其實小孩學習的能力遠遠超過成年人,在孩子的眼中從來就沒有“難易”之分,覺得好奇就接受,感到厭煩他們就拒絕。
人腦潛能的開發主要依賴早期,兒童大腦發育在6歲時基本完成,其中0至3歲是關鍵期,因爲此時是腦細胞發育最迅速的時期。腦結構的發育完成、腦功能的基本完善是在學齡前,尤其是3歲前。這個時期就是腦潛能儲存及早期挖掘的關鍵期。現在研究已經證明:4歲時孩子已發展出大約50%的學習能力,在8歲前會發展出另外的30%。在那短短几年裏,大腦已經構建了主要的學習途徑,攝取了大量的信息,孩子已經具備極強地學習能力。
3.對於孩子的培養過早定向
現在好多家長喜歡四處報培訓班,孩子心理、生理能夠承受的範圍之內,就不存在負擔,但要注意方式方法。我們提倡的早教是讓孩子在“學中玩,玩中學”,早教其實就是引導孩子快樂的玩耍,這樣他們是樂意的,是不會產生負擔的,對學習有趣的知識也不會感到困難。
“生活式早教”是最好的早教方式
“生活式早教”就是倡導“在日常生活中促進兒童早期發展”。對於0-3歲孩子來說,大部分時間都是在家裏,在家人的陪伴下度過,所以家庭環境的影響非常重要,也是開展早期教育最主要也是最重要的場所。家庭對孩子心理品質和行爲發展的影響是早教中心及幼兒園、學校等其他環境無法比擬的,帶有“啓蒙性、長期性、情感性、感染性”等特點。
孩子自發地專注於玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻馬桶蓋、爬上爬下、翻箱倒櫃、抓住扔掉,都是重要的學習過程,因此家長可以利用這些機會不失時機地幫助孩子成長。採取的融入生活、潛移默化的早教。在這些充滿“早教元素”的日常生活和遊戲玩耍中,孩子的各項能力都將得到鍛鍊和提高。
指導專家:王玉瑋,山東大學齊魯醫院兒科教授、博士生導師,原兒科主任,中國優生優育協會兒童早期發展委員會委員。
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