孩子不願意與人分享,家長應該怎麼做?
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老師請小朋友把家裏的玩具帶到幼兒園來一起分享。女兒說:“ 我不想帶,帶去的話, 我就沒有玩的了!” 我該怎麼讓孩子學會分享?
“分享”兩個字,的確值得我們仔細推敲。“分”似乎好理解,意味着把一份東西分成幾份;“享”似乎也不難,是指一種享受的狀態,是人所感受到的一種開心、滿足、喜悅的積極狀態。因此,“分享”意味着分完之後大家都享受。如果一個分的過程給任何一方帶來不快樂,都不能叫分享。
有一句話說得非常好:“孩子不是天生就會跟別人分享東西的,要靠後天的學習”。
在學會分享之前,孩子先學會的是“我”和“我的”。在知道“我”是誰,什麼東西屬於“我”的基礎之上,孩子才能真正學會分享。只有孩子清楚了什麼能給自己帶來快樂,同時他也期待着讓別人與他同樂時,分享行爲才能主動出現。
相反,如果孩子覺得把東西給了別人,自己就沒有了,自己的快樂也沒有了時,硬讓孩子把自己喜愛的東西給別人,不會給孩子帶來分享的積極體驗,這不僅不利於真正分享行爲的出現,而且還會讓孩子對“分享”一詞產生反感。
在生活中,我們到底該怎麼做呢?
相互尊重
孩子需要知道, 有些屬於個人的東西,是不和別人分享的。他必須尊重別人的意願,別人也要尊重他。“這是媽媽的衣服,我可不想讓你把它當玩具。”“如果你不想和別人一起玩這個球,那你儘管抱着好了。”
適度豐富
在孩子小的時候,他們還不會分角色的遊戲,只會各玩各的,而且往往是別人玩什麼,自己也要玩什麼。有些簡單的玩具,可以多備兩套,這樣,兩三個孩子在一起的時候都有的玩,孩子容易體驗到共同遊戲的快樂。
體驗孤獨
5 歲以後,孩子有時還會對自己的東西看得很緊,在集體環境中,這樣的孩子會比較孤獨。新的自行車和球都是小小今天的最愛,他抱着球騎在車上,哪樣也玩不成,哪樣也不肯放手。其他的孩子新鮮一陣也就去玩別的了。這個下午,媽媽耐住了性子,小小體驗到了孤獨。回去的路上,媽媽建議:“下次我們和小朋友們一起玩拍球怎麼樣?”小小欣然同意。
分享喜悅
分享也不都是物質的。有一個好主意願意告訴別人, 讀到一本好書願意講給別人聽……任何自己快樂,也使別人快樂的行爲,都具有分享的意義。從這些事情開始,引導孩子理解分享,強化孩子對分享的積極感受,要容易一些。
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