幼兒園迷路的公主數學教案
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活動目標:
1、探索發現故事中的排序規律,嘗試根據規律排列圖案。
2、通過觀察、比較,逐步學會判斷推理的能力。
3、在遊戲和動手操作等活動體驗體驗幫助別人的快樂和成功感。
活動準備:
1、繪本《亂七八糟的魔女之城》PPT。
2、操作卡。
活動過程:
(一)導入活動。
1、教師:今天,我們班來了一位小客人,她是誰呀?
2、這是一位調皮的小公主,在出去玩時迷路了,想請小朋友幫幫她,你們願意嗎?
3、她的家在規律之城裏面,我們一起幫她找找回去的路吧。
(二)欣賞繪本PPT,瞭解按規律排序。
1、瞭解排序規律。
教師:公主來到了城門口,可是門是鎖着的,守門的大樹怪搖晃着樹枝不讓公主進去,並告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
教師:每棵樹上都有一把鑰匙?到底哪一把纔是打開城門的呢?我們來聽聽大樹怪的提示(播放錄音)
教師:剛纔大怪樹告訴了我們一個關於水果的規律?誰聽到了?
教師小結:原來這個規律是:兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果、一個梨。
教師:誰找到這棵樹了?它是第幾棵?我們一起來看看對不對?兩個蘋果、一個梨、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。
2、尋找規律,鞏固對規律的認識。
教師:在公主前面出現一條彩色的大路,你們看看這是一條怎樣的路,你發現了什麼?走着走着突然前方出現了很多岔口,那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。
教師:我們一起來看看這條路的前半部分有什麼顏色規律?
教師:那我們接下來應該怎樣走下去?
3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律,並按規律填補所缺。
教師:真厲害,我們找到了正確的路,公主繼續往前走,又會遇到什麼困難呢?(播放錄音)
教師:這邊有幾隻猴子?他們分別在玩什麼?
教師:我們在來看看旁邊的這一羣猴子,他們後面有幾個空位子?
教師:要幫助這三隻猴子找到他們原來的位置,就要找出這羣猴有什麼的規律,誰知道?
教師小結:原來這個規律是:兩個倒立的、一個玩碗盤子的、兩個倒立的、一個玩碗盤子的。
(三)填補空缺的地方,完成規律。
教師:公主給猴子們找回了各自原來的位子,猴子們也給公主指路了,公主接着出發了。
教師:這裏有幾座橋?每一座橋上都有破洞,學要用木板把它修好,我們來看看橋上都有什麼圖案的木板?(星星、月亮、白雲圖案)
教師:我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律,然後選擇正確圖案的木板再鋪上去。下面就請你去試一試吧。
(2)幼兒操作,教師指導,講評糾錯。
教師:誰來說說看你是按照什麼規律排列的?
教師:在你們的幫助下,公主過了橋,終於找到了自己的家。你們想看看公主住的城堡是什麼樣的嗎?走,我們去瞧瞧。
活動延伸:
區域活動:在數學區投放修橋圖片,讓孩子繼續鞏固有規律的排列,也可以按照要求排隊。
教案二:《迷路的公主》活動目標:
1、探索、發現故事中隱藏的排序規律。
2、積極參與排序活動,在活動中嘗試自主按規律排序。
3、培養幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
活動重難點:
活動重點:發現並理解故事中的排序規律,積極地動腦、動手操作按規律排序。
活動難點:幼兒自主的按規律進行排序。
活動準備:
1、PPT課件
2、操作卡人手一份、膠棒。
活動過程:
一、談話活動導入,激發學習興趣。
師:小朋友,我們在生活中都會遇到一些困難,當別人遇到困難的時候,我們應該怎麼辦?有一位調皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
播放課件:小公主在出去玩時迷路了,她的家在規律之城裏面,我們一起開動腦筋,幫她找找回家的路吧。去規律之城要經過哪些地方呢?
二、故事情節貫穿,理解排序規律。
1、觀看課件,引出排序的規律。
(播放課件)師:公主來到了城門口,可是門是鎖着的,守門的大樹怪搖晃着樹枝不讓公主進去,並告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
(切換課件)師:每棵樹上都有一把鑰匙,到底哪一把纔是打開城門的呢?我們來聽聽大樹怪的提示(出示提示)師:那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢?這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨,又是蘋果蘋果梨的規律來排列的,和大樹怪的提示一樣,原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎麼排列的,一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明,幫助公主找到了鑰匙。
小結:像剛纔那棵樹上的排列方式一樣,能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去,這就是有規律的排序。
2、尋找規律,鞏固對規律的認識。
(操作課件)師:公主走進規律之城,在她前面出現一條彩色的大路,你們看看這是一條怎樣的路,你發現了什麼?(幼兒發現有三種顏色排序的彩色的路)
走着走着突然前方出現了很多岔口,那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。(幼兒發現和大路顏色排列順序一樣的小路,個別幼兒上前點出自己認爲正確的路。)
3、填補空缺的地方,完成規律。
師:公主繼續往前走,來到了懸崖邊,你們發現了什麼?怎麼辦呢?(發現三座需要修補的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋,你們仔細看看空缺的地方應該補什麼?爲什麼?(引導幼兒觀察並按星星、月亮、月亮的排列順序)
修好以後一起讀一讀。我們把第一座橋修好了,接下來我請小朋友來修另外兩座橋,有誰願意來試試的。(幼兒說說自己的發現,按照前面的排列順序將空缺的部分添補好)。
小結:在你們的幫助下橋都修好啦,第一座橋的木板排隊方法是按照星星、月亮、月亮的規律進行排列;第二座橋的木板排隊方法是按星星、月亮、雲朵的規律進行排列;第三座橋的木板排隊方法是雲朵、雲朵、月亮的規律進行排列。
三、動手操作練習,運用規律排序。
1.引出操作任務。
師:公主在大家的幫助下順利的過了河,繼續往前走,翻過一座山,前面又出現一條河,哎呀,這條河上的橋怎麼了呀?一塊木板都沒有了,全掉光了。你們願意挑戰一下來修這條橋嗎?那麼咱們先設計一下這座橋是按什麼規律來修(幼兒根據已有的經驗,討論出不同的規律。)
2、出示材料,交代操作要求。
師:老師給你們每人都準備了一張操作卡,另外還有許多星星、月亮、雲朵的小木板,請你們將這些小木板有規律的排好隊,注意不能有縫隙,不然橋會不穩的。(幼兒瞭解操作內容以及操作要求。)
3、幼兒進行操作,教師巡迴指導。(幼兒自由操作,運用規律排序。)
四、交流分享活動,體驗活動快樂。
幼兒相互參觀同伴製作的橋,並與同伴分享交流自己製作的橋是按照什麼規律排序的。
師:你是怎麼排的?有誰是和他一樣的?(個別幼兒介紹自己排列規律,其他幼兒幫助檢查。)
師:在你們的幫助下,公主過了橋,終於找到了自己的家。
你們通過積極的動腦筋,想辦法,幫助迷路的公主到了家,你們高興嗎?我們一起來看看公主住的城堡是什麼樣的嗎?(幼兒看課件活動結束)
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