大班科學區分左右教案
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1、在以自身爲中心區分左右的基礎上,掌握以客體爲中心正確區分左右。
2、按照物體的不同方位,運用方位詞描述物體所在的位置。
3、培養空間方位感,感受左右的相對性與可變性。
重點:以客體爲中心正確區分左右。
難點:能夠按照物體的不同方位,運用方位詞描述物體所在的位置。
活動準備:1、經驗準備:幼兒已經有以自身爲中心區分左右的經驗。
2、物質準備:大一點的毛絨玩具兩個。
活動過程:一、遊戲:摸一摸,導入活動。
1、 教師說幼兒做,看誰做的又快又好。
教師:摸摸你的左臉,拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。
二、學習以客體爲中心區分左右。
(遊戲法、講述法來解決重點)
1、遊戲:握握手。
教師:我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎?爲什麼?
2、請一位幼兒和教師面對面站立互相握手。
討論:當兩個人都握左手的時候會怎麼樣?爲什麼?
小結:面對面站立,方向不同,左右也不同。
3、引導幼兒根據已有經驗大膽講述。
教師:生活中你還在什麼地方看到過這樣的事情?
小結:面對鏡子的時候,自己的左右正好和鏡子裏的相反。所以,教師面對小朋友做示範的時候,就叫鏡面示範。
三、遊戲:看誰站的對。
(遊戲幫助幼兒區分以客體爲中心的左右解決難點)
1、請個別幼兒按照要求,快速站在教師的左邊和右邊。
2、一位幼兒站在中間,請小朋友說出他的左邊和右邊,並按照自己的意願站在小朋友的左邊或右邊,並快速說出自己站的位置。
四、競賽:比一比。
(再次遊戲加深難度,鞏固幼兒已有經驗)
1、鼓勵幼兒正確區分物體的左右。
在場地的兩邊分別放一個大的動物毛絨玩具。引導幼兒說出,猴子的左邊有什麼?小鴨的右邊有什麼?
2、幼兒按規則進行競賽。
全班幼兒分爲兩組,聽教師的口令分別站在兩個毛絨玩具的左邊和右邊,哪組快就獲勝。
五、音樂遊戲:碰一碰。
鼓勵幼兒與同伴共同遊戲,感受左右的相對性與可變性。
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