家庭教育方式決定孩子的性格!

很多人都不是很清楚，家庭教育與孩子個性發展的關係，家庭教育作爲一種啓蒙教育、基礎教育，基本任務就是爲孩子的良好個性健康發展奠定最初的基礎，全面提高孩子的基本素質。

家庭中心人物的父母對孩子的教和養持什麼態度，直接影響着孩子性格的形成和身心的健康發展。在批評中長大的孩子，喜歡責難他人;在誠實中長大的孩子，勇於奮鬥;在嘲笑中長大的孩子，個性羞怯;在羞辱中長大的孩子，充滿了罪惡感;在寬容中長大的孩子，懂得容忍;在鼓勵中長大的孩子，深具自信;在稱讚中長大的孩子，懂得感謝;在公正中長大的孩子，極富正義;在接納和友誼中長大的孩子，不但愛人，也愛世界。

成長影響最大的因素是家庭教育. 家庭教育作爲一種啓蒙教育、基礎教育，基本任務就是爲孩子的良好個性健康發展奠定最初的基礎，全面提高孩子的基本素質。家庭教育環境是影響青少年成長的主導因素。對孩子成長最重要的是家庭教育，也就是家長在日常生活中與孩子的互動，如果父母不重視這一點的話，孩子可能連好多基本的生活能力都學不會。作爲家庭中心人物的父母對孩子的教和養持什麼態度，直接影響着孩子性格的形成和身心的健康發展。

同處一樣的環境中，爲什麼大多數孩子能夠健康成長，而有的孩子卻走上歧途?一個重要原因是因爲他們生長的家庭環境不同，父母的個性與教養方式對孩子個性發展的影響。不同個性特點的人對孩子的教育有着不同的態度。根據父母的教養行爲特點，現代家庭中普遍存在民主型、專制型、忽視型溺愛型四種類型教和養。

　　民主型的父母

往往採用的是說理和誘導的形式進行教和養，多會給孩子設立恰當的目標，堅持要求孩子努力去達到這些目標，並對孩子提供一定的幫助;能耐心傾聽孩子的觀點，鼓勵孩子參與家庭決策等。在孩子的成長過程中，民主型父母能表現出更多的關愛，這是一種理性的、嚴格、民主、耐心的愛和教育方式，在生活上會積極支持孩子的自主活動，束縛限制不多，能夠促使孩子較好地鍛鍊獨立生活能力，當孩子遇到困難時，不是馬上幫助他，而抓住機會啓發他們動腦筋想辦法，以此來調動孩子的思維積極性。當孩子做錯事時或解決不了問題時，不是一味地批評孩子，而是在批評的同時，給予信任的目光和語言，使孩子相信自己有能力有信心，下次我會做得更好!這些孩子中父母主張少讓他們“獨食”“獨玩”“獨佔”“獨立性”的情況下，逐漸形成自立自強的處性品質，以使他們更容量適應未來的社會。在這種方式下成長的孩子表現出更多的是自信，有較好的自控能力，樂觀積極、勤奮好學，學習成績較好。

　　專制的家長

　　溺愛型家庭

這類父母對孩子常常懷有過多的期望與愛，但很少對孩子提出要求或施加控制,在生活上對孩子百般呵護，讓孩子在家裏過着衣來伸手，飯來張口的生活。家長不知道孩子生活自理能力的培養，要有一個從生疏到熟悉，再由熟練到自覺的過程，要完成這一過程就必須反覆練習，而家長常以孩子年齡小忽略了這些，對孩子的事一味包辦，這樣就使得孩子一遇到困難，就依賴父母解決，沒有獨立性，長期如此孩子就散失了獨立思考解決問題的能力，而另一方面這些家長，對孩子的要求，往往百依百順，欺同伴、執拗、任性，唯我獨尊的壞習慣。這一教育方式下成長起來的孩子對父母表現出無盡的需求和很強的依賴性，自我控制尤其差，在任務前缺乏恆心和毅力，表現不成熟的特徵。男孩子表現的更爲突出。

　　忽視型父母

這樣的家庭比較少，一般是父母忙於生意沒有過多的時間關注孩子，他們沒有對孩子提出行爲標準的要求，對孩子的成長更多的是提供食品衣物等物質條件，而對孩子的情感與心理要求缺乏關心。這是一種對孩子情感生活剝奪的教育方式，對孩子的態度更多的是一種無奈或漠視，或者說是一種變相的放棄。在這種環境中成長的孩子，對學校生活少有興趣，學習成績和自控能力較差，出現的問題會更多些。

做爲家長，我們一定要認識到家庭教育對孩子個性發展不同的影響，注意到孩子成長過種中所必須的關心和愛護，遵循教育規律：

　　理解孩子是教育好孩子的前提。

父母只有理解了孩子的生理、心理需要，理解了孩子個性發展的年齡特徵和發展過程，才能正確評價哪些是孩子個性的優勢、哪些是劣勢。才能根據孩子的個性特點來因材施教。理解孩子不僅僅指理解孩子的日常生活，以及一些外顯的情感和個性表現，而是要了解孩子的發展之序，認識孩子的發展之勢，理解孩子個性的成因與可能出現的結果，從而因勢利導，因材施教。理解還包括對不同年齡孩子個性發展特點和規律的瞭解，自覺採取符合孩子年齡特徵的個性化教育方法。

　　尊重是人的心理需要之一。

每一個個體都有尊重和被尊重的需要。隨着孩子的年齡增長，尊重的需要越來越強烈，自尊心越來越強。自尊心是個性的重要組成部分，又是個性發展的動力之一。因此家長要特別注意愛護孩子的自尊心，尊重孩子獨特的個性特徵，爲孩子朝着適合自己所愛、所向、所能、所長的方向發展創造條件，走適合孩子個性特點的獨特之路。

尊重孩子就是尊重孩子的自主權，尊重其個性、行爲方式和興趣愛好，不強迫孩子接受自己的價值觀和興趣，不以自己的好惡規定孩子的發展方向，不強迫孩子實現自己未曾實現的理想。但尊重孩子並不是放棄家長的責任而放任自流，而是尊重孩子生命發展過程中的獨特精神，尊重孩子個性發展、成長的需要，尊重孩子的各項權利，承認孩子的人格尊嚴，把孩子當作發展中的獨立的個體來對待。孩子是獨立成長、獨立體驗生命全過程的個體，孩子的自我設計和自我塑造是父母不可代替的。父母能夠努力的是幫助孩子與衆不同。

根據孩子們的生理和心理的特點加以調整，逐漸賦予孩子更多的自主權利和自由空間，使孩子們逐步形成獨立、勇敢、好學上進、積極主動、自尊自信、認真細緻、合羣、謙虛律已等良好態度和意志特徵。