別再用“吃得苦中苦方爲人上人”綁架孩子

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在生活中經常出現這樣的觀點：成績不好的孩子，往往會被認爲是不夠努力；身子羸弱幹不動活，就是嬌氣沒吃過苦的後果；孩子活躍好動不聽話，大多是缺乏嚴厲管教。
爲什麼家長們對所謂的“苦難教育”如此深信不疑？

這樣的教育對孩子的成長真有益處嗎？古有越王臥薪嚐膽成功復國，今有奧運健兒刻苦訓練勇奪金。大概是因爲古今中外衆多名人都經歷過不少艱辛，於是家長便把成功和苦難緊密掛鉤，以爲苦難必然出人才。殊不知這只是一種流於表面的認知，名人能夠排除萬難取得成就，並不等於苦難必然造就偉大。而爲了讓孩子體驗艱難，爲吃苦而吃苦，很多時候更會損壞了孩子的尊嚴，傷害他們的心靈，扼殺其創造力。

陳虻曾說：“痛苦是財富，這話是扯淡。痛苦就是痛苦，對痛苦的思考纔是財富。” 而對於處於少兒階段的孩子來說，此階段的孩子心智尚未成熟，對於強加在其身上的困難，就連接受都有問題，更別說思考了。對來自家庭和學校的壓力和苦難，往往會產生敵意和仇恨心理。如希特勒童年身體孱弱，家境清貧，常遭受同學霸凌，促使他後來產生強烈的報復思想。又如文革時期的下鄉青少年，下鄉後沒有得到所謂的鍛鍊，反而失去人生中的重要教育和選擇機會，命運被徹底放逐，有許多人因爲承受不住巨大的苦難而陷入精神崩潰。這種所謂苦難教育，只是舊時受苦難太多的人，以自己的成長模式爲標準，設計出的一種教育理念。很多時候不僅不能讓孩子建立起正確的價值觀和健全的情商，反而會讓他偏離正常的發展軌道，因幼時身心受傷害而產生偏執、憤世的人格。而作爲家長，相對於關注孩子的成就，按世俗的標準模式來磨鍊孩子，推着孩子上獨木橋，借苦難教育之名施粗暴教育之實。我們更應關注其身心健康全面發展，理解並培養其興趣愛好，因材施教，寓教於樂方爲正道。別再拿“吃得苦中苦，方爲人上人”來綁架你的孩子了！

孩子爲人懷孕四個月嘴巴苦苦的