大班識字大公雞教案
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活動目的:
1、引導幼兒熟練朗讀兒歌。
2、引導幼兒體會兒歌帶來的情趣。
3、通過遊戲方式認讀目的字:雞、穿、自、肥、皁、撲。
活動籌備:
1、大公雞圖片
2、字卡
3、幻燈片製作的大典範
4、安排好的迷宮圖
5、火車方向盤
活動過程:
1、導入:教師出示公雞圖片說:小朋友看看老師給你們帶來的好朋友,今天大公雞想和小朋友一起玩遊戲。可是它的衣服太髒了,想請小朋友輔助他想想辦法。有誰能輔助大公雞想到一個把衣服變清潔的方法?是什麼方法呢?
今天老師和小朋友一起來學習一首關於大公雞洗衣服的兒歌。
2、教師開啓幻燈片:小朋友看看我們今天學習的兒歌叫什麼名字?接着點擊兒歌內容,教師範讀。
3、請小朋友跟讀2遍。
4、請小朋友齊讀一遍、拍手讀一遍、競賽渡一遍。
5、教師講述一個關於小企鵝探險的故事引出迷宮遊戲:遊戲請幼兒逐一到黑板上翻開障礙背面的字並把它讀出來。(進行第一次的目的字認讀)
6、教師手拿字卡,請幼兒進一步的熟讀目的字。玩口令遊戲:點兵點將點點點
7、教師和幼兒玩遊戲:你做動作我來猜
8、請小朋友翻開書手指字齊讀、拍手讀。
9、玩遊戲上火車,檢驗孩子學習情況。
活動停滯:教師小結活動,活動停滯。
教案二:騎車表演活動目標:
1、認識漢字“車”,能正確認讀。
2、幫助幼兒瞭解各種各樣的車,豐富感性認識。
3、學習兒歌“車”,能完整跟念。
活動準備:
字卡、反映兒歌內容的圖片。
活動過程:
一、談話導入
你坐過車嗎?坐過什麼車?
你看見過什麼車?能說說它的樣子嗎?
二、認識漢字“車”
1、小朋友們知道這麼多的車,那你知道車字寶寶長的什麼樣子嗎?(出示字卡――車)
2、教幼兒認讀。
3、給“車”字打打招呼,照張像吧!
4、小朋友的照像技術真好!別慌,車字寶寶要去換件衣服,再請你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字,幼兒認讀後拍照。
三、學習兒歌――車
1、在故事中逐一認識兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧,它們在幹什麼呢?讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進去,在外邊踮起觀看)哇!它們在表演騎車呢!看,小猴騎的是什麼車呀?怎麼才一個輪子呢?(出示獨輪車圖片,引導幼兒觀察並說出:一個輪子是獨輪車。)叮呤呤,叮呤呤。讓一讓,讓一讓。(老師模仿小熊騎着自行車搖搖晃晃控制不住的樣子)小熊騎着自行車過來了。(出示自行車圖片,引導說出:兩個輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎,小白兔鬧起來了:媽媽,媽媽,我也要騎車!小猴把獨輪車借給它,可小白兔騎不問穩。小熊把自行車借給它,小白兔剛坐上去,就歪下來了。小貓說:“我有一輛三輪車,借給你騎,不會摔倒的。(出示三輪車圖片,引導認識三輪車)最後,山羊開來一輛小轎車,小猴、小熊、小白兔都上了車,高高興興地玩去了。(出示小轎車圖片,引導認識)
2、引導幼兒看着圖片,用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍後,配合手上動作朗誦兒歌。
四、遊戲――開火車
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
教案三:有趣的木
活動目標:
1、學會根據畫面的實物,初步認讀漢字“牀、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索並認識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關。
3、積極參與用身體變換漢字的活動,產生對識字活動的興趣。
活動準備:
幼兒用書人手一冊,筆人手一支。
一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。
活動過程:
一、出示一段木頭,引導幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導:
1、這是什麼?(木頭)
2、在黑板上寫漢字“木”,啓發幼兒認一認,讀一讀漢字。
3、我們知道“”旁的漢字與手有關,“口”字旁的漢字與“口”有關,那麼“木”字旁的漢字與什麼有關呢?
二、引導幼兒打開幼兒用書,認識漢字:木、樹、林、森。
1、看圖說說:圖上有什麼?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹、林、森。
2、重點觀察木、林、森,說說它們是由幾個木組成的。使幼兒知道:“樹”是由一個“木”組成的;林是由兩個“木”組成的,森是由三個“木”組成的。
三、看圖閱讀漢字:牀、桌、椅、櫃、棋、欄杆,找出共同之處,瞭解漢字的造字規律。
1、看圖說說:圖上有哪些物品?認一認,讀一讀旁邊的漢字。
2、找一找,這些漢字有什麼共同的地方?
3、想一想,爲什麼都有“木”字旁?
四、運用已有經驗,擴展想象,感知各種“木”字旁的漢字。
1、你還見過哪些木製品?哪些字會有“木”字旁呢?
2、觀察這些漢字,說說:“木”在漢字的什麼地方?帶領幼兒用一句簡單的話說一說:什麼漢字裏面有“木”字
五、遊戲活動:木、林、森。
1、啓發幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀察幼兒用身體擺出的動作,選擇個別好的動作幼兒示範表演。
2、遊戲開始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動作,拼出相應的漢字。可採用聽教師指令進行快速組合拼字活動,從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。
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