幼兒園雲彩和風兒教案
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活動目標:
1、通過幼兒參與學習活動,幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。
2、引發幼兒仿編散文詩,激發幼兒想象力,創造力。
3、體驗情景表演帶來的樂趣。
活動準備:
與散文詩內容一致的圖片(如:雲彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等)
活動過程:
一、導入課題:
1、師:你們知道天上都有什麼嗎?
2、師:今天蘇老師把天上的一樣東西帶到我們大三班,你們想知道是什麼嗎?
3、出示雲彩圖片 師:你們平時看到的雲會動嗎?
4、討論:是誰讓雲彩變了呢?(讓幼兒知道天空中有風,風一吹白雲就會移動)
二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
(一)欣賞散文詩第一遍
導語:今天蘇老師帶來了一首好聽的散文詩,我們來聽聽雲彩都變成了什麼。
師:風兒讓誰變了樣?風兒是怎樣讓雲彩變樣的?(大家一起學做吹的動作)
(二)分段欣賞散文詩第二遍,引導幼兒用動作表現散文詩的內容
師結合教具提問:
1、吹呀吹,雲彩變成了什麼呀?小白船是怎樣往前行駛的呢?誰來學學小白船漂在海里的動作?(豎起桅杆、揚起風帆)
2、雲彩還變成了什麼呀?是不是大獅子呢,大家一起來看看。(變出獅子)這隻獅子是怎麼樣的呀?(幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。)
3、最後,風兒還把雲彩變成了什麼?這是一個怎樣的胖娃娃呀?她在幹什麼呢?
(三)完整欣賞散文詩第三遍,引導幼兒仿編
1、師:有趣的雲彩除了可以變小白船、大獅子、胖娃娃以外,還可以變成什麼呢?開動小腦筋趕緊來想一想。
2、師:×××小朋友說的可真好,我們一起把它編到詩歌裏吧。
3、師:這麼有趣的雲彩,這麼好聽的詩歌,可是還沒有題目呢,我們一起來取個好聽的名字吧。
三、情景表演
一邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演:男孩子來當雲彩,女孩子來當風兒進行表演。(第二次角色互換)
結束語:詩歌裏的雲彩這麼有趣,我們一起到外面看看天上的雲彩都變成了什麼。
教案二:雲彩和風兒活動目標:
1、通過幼兒參與學習活動,幫助他們感受散文詩的語言美,激發幼兒的想象力。
2、培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。
活動準備:
1、紙、膠水、散文詩字卡、環境佈置。
2、戶外觀察雲彩。
活動過程:
一、引出課題
1、師:“今天老師帶小朋友去一個地方,看一些有趣的東西,你們想去嗎?”(想)
2、參觀圖片,初步熟悉瞭解大自然的美。引出活動主題:雲彩和風兒
提問:a、你們看到了什麼?(引導幼兒自由觀察,並回答)
b、你平時看到的雲會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風,風一吹白雲就會動)
二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的內容,感受其優美的意境。
1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《雲彩和風兒》。
提問:小朋友你們聽到了什麼?有什麼想說的?
2、欣賞第二遍,;老師操作雲彩圖片,幫助幼兒體驗、理解。
根據散文詩的內容提問:
a、問什麼說雲是有趣的雲?風是能幹的風?
b、散文詩中的風都把雲彩變成了什麼?幼兒用“吹呀吹,雲彩變成什麼”來表述 。 (引導幼兒用散文中的語句完整的回答 )
3、集體跟着老師朗誦散文詩《雲彩和風兒》。(引導幼兒用肢體語言表達和理解散文詩的內容)
4、讓幼兒說說平時還見過雲彩變成什麼?幼兒繼續用“吹呀吹,雲彩變成什麼,什麼怎麼樣?來表述。(激發幼兒想象,積極表達,有助於幼兒獨立思考,創新的能力,口語表述和靈活應變的能力。)
三、老師給幼兒髮卡紙,幼兒合作創作自己喜歡的雲。
1、教師示範用卡紙撕出各種形狀的雲彩,幼兒仔細觀察,發揮想象力。
2、幼兒動手操作。(教師個別指導)
3、展示幼兒作品。
教案三:《雲彩和風兒》
活動目標:
1、初步學習朗誦詩歌,理解是詩歌中的事物形象。
2、引導幼兒在理解詩歌的基礎上嘗試訪編,發展其想象及語言表達能力。
3、感受詩歌的語言類、意境美,萌發探索自然的願望。
活動準備:
1、寫有“風”漢字的頭飾。
2、藍天背景圖,各種形狀的雲彩圖片。
3、磁帶、錄音機。
活動過程:
一、傾聽風聲,用遊戲引出主題
1、師:聽!這是什麼聲音?(播放風聲)呼…呼…(風)。師生,共同遊戲,師扮“風兒”,幼兒扮演各種物體隨風做各種肢體動作。如:風吹樹、風吹花、風吹風車等等。
2、師:如果風兒遇到雲彩,雲彩會怎麼樣?(幼兒用肢體自由表演)
雲彩遇到風兒,還會發生更有趣的事情。今天,王老師給小朋友們帶來了一幅圖。
二、依次用教具演示詩中“雲彩變化過程”,讓幼兒理解並同時欣賞詩歌。
1、(1)師操作教具:把兩種不同形狀的雲拼成小白船的形狀
師:吹呀吹,風兒把雲彩變成了什麼?(小白船)
師生共同編出詩中語言:吹呀吹,雲彩變成小白船……遠處看不見
(2)師操作教具:幾片不同形狀的雲拼成大獅子形象
師:吹呀吹,雲彩又變成了什麼?(大獅子)是什麼樣子的?
(啓發幼兒根據圖片想象回答)
師生共同編詩中語言:吹呀吹,嚇得羊羣都逃散(請個別幼兒模仿獅子的形象)
(3)師操作教具:出示胖娃娃的形象
師:吹呀吹,雲彩又變成了什麼?(胖娃娃)是什麼樣子的?
師生:吹呀吹,……跟着太陽公公鬧着玩
2、進一步鞏固幼兒對詩歌的認識,並學習朗誦詩歌
師:風兒真有本事,它把雲彩變成了這麼多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來就是一首好聽的詩歌,它的名字叫《雲彩和風兒》
(1)欣賞配樂詩朗誦,感受詩歌的意境美
(2)教師和學生一起邊看圖邊說詩歌
(3)引導幼兒用動作表現詩歌內容
3、遊戲:“雲彩和風兒”嘗試訪編詩歌
師:雲彩真有趣,變出這麼多的形狀。小朋友們我們也來做一次雲彩,一起變出更多的東西好嗎?我是“風兒”,你們是“雲彩”,在天空中飄呀飄。一陣風后,雲彩要做一個造型,並且說“我變的是誰,在幹什麼?”
三、師小結,結束活動。
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