親子互動可培養寶寶語言能力

父母是孩子的第一個老師，要促進家中寶貝語言溝通能力發展，正確的親子互動方式十分重要。

正確親子互動 有助口語訓練父母是孩子的第一個老師，要促進家中寶貝語言溝通能力發展，正確的親子互動方式十分重要。魏貽汶表示，不管是口語能力，還是行爲認知的養成，教育小朋友最有效的方式，就是在玩樂中學習。除了營造有趣的生活情境，透過固定式的居家小活動與遊戲，也都是很好的語言溝通教學內容和教學場所。

魏貽汶指出，現代父母工作忙碌，常抽不出時間“陪伴”孩子成長，“其實語言能力培養沒有祕訣，陪孩子玩就對啦！”而除了陪伴，身爲孩子的“專業照顧者”，父母還須適度的引導孩子學習。她舉例：“像是陪孩子玩紙黏土，就能訓練孩子的觸覺；透過與孩子討論要捏出什麼圖形，也能激發想象力；鼓勵孩子說出自己想法，有助於培養小朋友口語表達能力。”

而對語言表達遲緩的小朋友來說，魏貽汶提到，除了接受專業的治療，在日常生活的照護上，父母仍是可以透過一些遊戲策略，像是形塑愉悅的語言學習情境，提供豐富的感官刺激，創造具互動性的溝通情境，都有助於協助語言遲緩兒正確口語表達。

語言能力啓蒙小遊戲

0~6個月玩法 動動嘴，吹吹氣這階段的遊戲重點在於模仿，及訓練口腔肌肉活動的遊戲。媽媽可以利用臉部，做幾個簡單的口腔動作，讓寶寶模仿：親一下、張大嘴、伸一伸舌頭，或是輕輕的吹氣等，訓練孩子口腔閉合的力量。

6個月~1歲 辨認圖片利用簡單的童書、繪本，教導小孩認識常用的物品名稱與身體部位。而與小孩對話時，說話速度儘量放慢， 語調起伏豐富一點，並可搭配誇張的表情與肢體動作，吸引孩子目光，加深印象及理解。

1~2歲動感之旅 藉由動作與觸摸來誘發孩子的興趣，促進他對身體部位的認識：摸鼻子、拍拍手，引導孩子跟着做。

尋尋覓覓擺出娃娃、車子、杯子等物品，以口令方式，指揮孩子指認物品並拿起。待孩子熟悉物品名稱後，可改讓他自己選出物品，並鼓勵他做出對該物品的認知動作：如飛機會飛高高，茶杯可以裝水喝。

語句接龍 這是訓練小孩說句子的能力。媽媽可以幫小孩延長句子，例如小孩說：媽媽，鞋鞋；媽媽可迴應：媽媽幫你穿鞋。

2~3歲傳令兵遊戲 在空曠房間內，父母各站一邊，讓孩子在中間傳話。當媽媽附在孩子耳朵悄悄說：“我想吃糖果”，讓孩子傳話給爸爸；而爸爸接收到訊息後，大聲說出答案。如果答案正確，這時可給一些貼紙當做獎勵。待孩子上手後，可適時變化句子長度與豐富性，增加遊戲複雜度。

開車遊戲 將動作和語言結合，是這個階段幼童的語言發展行爲。可找一個大紙箱當車子，讓小孩當司機，父母當乘客。父母親可以塑造不同搭車情境，並適時加入“紅燈停，綠燈行”的概念，增加遊戲趣味性。

代名詞遊戲 代名詞出現，是兩歲半幼兒語言發展的重要特徵；此遊戲不但能訓練孩子使用代名詞，還能訓練小孩的聽辨能力。

由父母示範站中間矇住眼睛，由環繞周圍的遊戲參與者，指定其中一人發出聲音。發聲完後，大家互換位置，讓矇眼者憑聲音猜測發聲者爲何？遊戲中可用問答的方式，猜的人問：“是你說的？”被指定的人可答：“是我說的”，或“不是我，是他說的”

語言發展遲緩重要指標雖然每個孩子的語言發展進度，會因諸多因素而有所不同，但魏貽汶表示，目前仍有一些具指標性的參考標準，來判定孩子是否有語言發展遲緩的問題。她說：“如果孩子在兩歲前，還不會說出具有意義性的單字，如媽媽、爸爸、再見等；或是到了三歲仍不會說出完整的句子，父母都必須要開始尋求專家協助診斷，以及訂定遲緩兒專屬的語言教育計劃。”

魏貽汶指出，兒童的語言發展遲緩涉及成因相當複雜，在醫學診斷上，除了透過復健科的診療，還會結合神經內科、耳鼻喉科、心智科等科別，針對每位病童在神經、大腦、聽力、情緒等障礙或問題，進行全方位的症狀評估。魏貽汶表示，孩子的每個成長階段，都有應該出現的聽力反應及語言發展徵兆。以下是聽語異常發展參考指標，家中寶貝只要有一項符合，父母最好考慮帶孩子就醫檢查。

語言發展遲緩的判斷指標0~3個月聽力發展判斷

● 對於巨大聲響沒有驚嚇反應語言發展判斷

● 不會發出咕咕、咯咯的聲音不會發出哭聲或愉悅聲4~6個月聽力發展判斷

● 對於音調變化沒有反應。

● 不會注視、尋找聲音來源。

語言發展判斷

● 兒語中沒有包含不同的音種，如：ㄅ、ㄆ、ㄇ等音。

● 不會透過聲音，表達興奮或憤怒。

7~12個月聽力發展判斷

● 沒有轉向並注視聲源的反應能力。

● 對於如：過來、要不要等指令沒有反應。

語言發展判斷

● 兒語中沒有包含重複的音節，例如ㄅㄚㄅㄚ、ㄊㄚㄊㄚ。

● 不會使用言語或非哭泣的聲音，來得到或維持注意力。

1~2歲聽力發展判斷

● 無法指認身體部位或書中圖片。

● 對於簡單的指令如： 丟球、拿鞋子，無法遵從實行或理解。

語言發展判斷

● 詞彙量沒有每個月顯著增加。

● 不會利用兩個單字組成語句。如：把媽媽、水，組成“媽媽喝水”。

● 不會使用如：什麼？哪裏？等疑問句。

2~3歲聽力發展判斷

● 不會區別如：上下、大小的意義。

● 無法順利完成二步驟的指令動作。例如：拿起書，再放在桌上。

語言發展判斷

● 無法使用二到三字詞的語句來表達想法和要求。

● 家中的熟悉聽者，無法順利瞭解小孩的言語表達。

想培養自己的孩子當個小小演說家，光靠語言能力的養成是不夠的。魏貽汶認爲，父母除了依照孩子的年齡，爲他安排語言學習時程，塑造具安全感且高度豐富性的生活情境，也是小小演說家養成的重要關鍵。

但是話說回來，並不是所有的孩子都能與我們好好的進行語言溝通，有一些小寶貝因爲某些不可抗拒的原因，如智力嚴重不足或疾病因素，甚至是不知名的原因，無法正常使用語言與外界溝通，這時父母除了需要更多耐心，尋求專業的醫療協助，利用輔助性的手勢或道具達成溝通目的，就成了另一項選擇。其實語言的存在目的即是溝通，掌握正確語言教養方法，給予孩子愛與勇氣，一樣能終結寶貝在成長階段的各種語言學習問題，順利打開“話匣子”，當個能言善道的小小意見領袖。