幼兒素質教育:電腦軟件先行
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現代電腦將各種媒體信息集合起來,集圖文聲像於一體,實現了信息傳播的一體化,使衆多的受教育者受益匪淺,利用電腦教學將會給幼教帶來一場新的革命。
電腦教學的低齡化是現代教育的一個趨勢。在美國,不但有電腦教室,還設置有多媒體“21世紀實驗室”,旨在培養孩子動手操作電腦的能力,主動學到電腦在人類生產、生活等許多領域的應用知識;在中國,鄧小平早在1984年2月16日就發出了計算機的普及要“從娃娃抓起”的指示。
現在的幼兒將成爲20世紀前半葉的社會中堅力量,從小掌握電腦基本操作及利用軟件學習簡單知識和技能,就是爲他們“面向世界,面向未來,面向現代化”,迎接新世紀的挑戰打下良好的基礎。
現代教育強調興趣、創造、以孩子爲中心,將教師與家長的教導轉變成兒童自己“玩中學、學中玩”的個體學習。那麼如何充分利用電腦軟件的遊戲性、教育性,發揮其優勢,促進孩子主動探索並獲得有益的經驗呢?換言之,電腦軟件自身的優勢到底在哪裏?在該教育過程中究竟應該扮演什麼角色?
一、符合幼兒特點,創造輕鬆學習氛圍,在遊戲中誘發興趣
優秀的軟件具有美觀、動態、有趣、變化的特點,以活潑有趣的方式傳播中國及世界文化。點擊熱點,樂器能唱歌、西紅柿黃瓜也能跳舞了。孩子會被新穎的擬人化形式、流動的畫面所吸引,激發了好奇心,寓學於樂。
運用軟件,可融音樂、美術、文學、科學於一體,把枯燥的學習變成快樂的遊戲,使孩子感受藝術之美。美麗的色彩滿足孩子視覺的需要,動聽的音樂滿足其聽覺的需要,孩子觸景生情,自然全身心投入,既學習了知識技巧,啓發了創造力,又促進了人格的健全發展。
二、互動式遊戲課程,有利於培養幼兒探索能力,促進幼兒認知發展
孩子的成長需要不斷獲得新的信息。有趣的軟件能激活幼兒的思維,把孩子帶到未知領域。孩子可在人機互動、多種感官參與的過程中呈現較佳學習狀態,並對認知對象產生強烈的熱情,誘發內趨力,獲得知識信息,促進認知發展。
三、電腦軟件幫助幼兒樹立自信心,激發主動學習熱情
優秀軟件以知識爲載體,挑戰“最近發展區”,還能爲兒童提供多層次的思考與釋惑的機會,從而促進兒童智慧潛能的發展。電腦軟件還能提供寬鬆的氣氛和鼓勵性的評價,幫助幼兒樹立自信心,幼兒容易在比較中看到進步,看到變化,看到自己的不足,使其奮進。
四、家園結合促進孩子主動探索能力
教育部制定的《幼兒園教育指導綱要》中指出:“幼兒園應與家庭、社區密切配合,綜合利用各種教育資源,共同爲幼兒的發展創造良好的條件。”爲了使新信息技術在幼兒家庭教育中發揮更大的作用,家長要根據孩子的發展水平有選擇地購買軟件,並正確引導孩子,在孩子成爲電腦軟件活動主體的同時,父母成爲觀察者、引導者和鼓勵者,與幼兒在活動中相互交流合作,促進孩子主動探索能力的發展。
當然,電腦前的“動手”畢竟還不能取代幼兒園真正的動手課程,同時家庭中的“電腦教育”孩子多半是個體操作學習,家長要注意控制孩子上機的時間,每次最好不超過30分鐘,以免引起幼兒視覺疲勞。
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