【幼兒園中班語言教案】中班語言優秀教案 中班語言教案大全
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幼兒園中班語言教案。幼兒最喜歡的應該就是各種各樣的詩歌和故事了吧, 幼兒學習知識的來源就是故事,他們從故事中理解生活的道理,讓自己成長起來,所以語言教案是幼兒最重要的一門課程。
幼兒園中班語言教案:詩歌《家》
活動目標
1、感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內容。
2、培養幼兒的想象力和創造力,引導幼兒嘗試改編詩歌。
活動準備
1、製作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大範例。
3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
4、音樂《我愛我的家》。
活動過程
一、出示PPT、進入主題
1、出示PPT,引導幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。
2、引導幼兒用一句話講述圖片,如:藍藍的天空、高高的大樹等。
二、瞭解詩歌內容,學習詩歌
1、出示詩歌,一起學唸詩歌。
今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。
老師邊操作圖片邊念兒歌:藍藍的天空是白雲的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,高高的大樹是小鳥的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩歌,鞏固和加深對詩歌的理解,如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。
3、遊戲《找家》
請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園,再請幼兒扮演白雲、小魚、小鳥、小朋友,音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好,看誰找到自己的家。
三、改編兒歌
1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物,請幼兒嘗試進行改編詩歌。
2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如:藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教師小結:
小朋友真能幹,編了這麼好聽的兒歌,現在我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,我們一起生活在那裏。你們知道那是什麼嗎?
師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最後:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護它。
2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。
幼兒園中班語言教案:兒歌《起得早》
活動目標
1、喜歡做模仿動作,喜歡鍛鍊身體。
2、學說兒歌,用肢體動作表現。
活動準備
課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。
活動過程
1、引出課題:(今天老師特別高興,要帶小朋友去一個美麗的地方,小朋友願意嗎?打開課件圖片,讓小朋友看這是什麼地方?這些人在幹什麼?他們爲什麼要鍛鍊身體?(身體健康。)這些人鍛鍊身體起的早不早?今天我們學習兒歌《起得早》。
2、播放課件:讓小朋友聽聲音說一說是哪隻動物起的早?接着出示公雞圖片,提問大公雞起得早幹什麼?教師引導。附兒歌:大公雞起的早,伸着脖子喔喔叫。
3、播放課件:讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪隻小動物起的早?接着出示小花貓的圖片,讓小朋友觀察小花貓起得早在幹什麼?附兒歌:小花貓起的早,舔舔爪子理理毛。
4、播放課件:讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪隻小動物又起的早?接着出示小黃狗的圖片,讓小朋友觀察小黃狗起得早幹什麼?附兒歌:小黃狗起的早,追着主人跑呀跑。
5、播放課件:聽又是誰起牀了,他們爲什麼起的早?看圖第一個小女孩在幹什麼?第二個小女孩在幹什麼?附兒歌:小朋友起的早,伸伸臂彎彎腰,一二一二做早操。
6、說兒歌。
教師說兒歌引起幼兒的興趣,帶領幼兒說兒歌。
鼓勵幼兒用肢體動作表現兒歌,帶領幼兒表現兒歌中動物的特點。
7、說兒歌做操。
教師演示說兒歌做操:
兒歌
大公雞起得早,(左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠,提膝向前走2步。)
伸着脖子喔喔叫。(雙臂上舉手心併攏,上體向後振2下,雙膝自然站立。)
小花貓起得早,(雙手五指分開。做理鬍子狀,同時兩腳開立,身體中心向左、右各1次.)
舔舔抓子理理毛。(兩手併攏手心向臉部上下兩次,手心向頭部順頭而下。)
小黃狗起得早,(雙手分別用拇指坻頭頂外側,做狗耳朵狀,同時身體下蹲後起立,4指煽動2次)
追着主人跑呀跑。(原地小碎步跑步。)
小朋友起得早,(雙手指尖相對指自己的胸部後,雙腳原地跳2下。)
伸伸臂彎彎腰,(雙臂前平舉後,雙手叉腰做體前屈。)
一二一二做早操。(原地踏步)
——帶領幼兒戴頭飾說兒歌做操。分組做,互相觀摩。
活動結束:聽音樂《假如幸福就拍拍手吧》做律動。
幼兒園中班語言教案:《烏龜橋》
活動目標
1、瞭解圖書大意,學習詞“對岸”及動詞“搭、架”,培養幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂於助人及講文明,講禮貌。
3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。
活動準備
1、《烏龜橋》人手一本(利用2009年第三期《咪咪畫報》製作)。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙佈置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
活動過程
(一)遊戲引題,遇到困難
師:今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸”(豐富詞語:對岸)
教師帶幼兒進活動室,走着走着,遇到一條河。
“啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”
幼兒思考,回答。
(二)難點前置,體驗動詞
1、幼兒自由探索
師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動手試試,怎樣才能過河。”
幼兒嘗試過程中,教師進行指導,引導幼兒說出:搭、架等動詞。
2、幼兒過河
師:“小朋友們想到的辦法真好,現在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
(三)自由閱讀,感受內容
1、語言引入
師:“森林小屋裏有好多漂亮的小圖書,我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什麼?”
2、幼兒自由閱讀,教師指導
3、幼兒說說自己看到的內容
教師引導幼兒儘量用完整的語言講述。
(四)欣賞課件,逐圖觀察
1、教師引導幼兒逐圖觀看
圖一:圖上有誰?它們想去做什麼?
(有小猴子、小兔子、小松鼠,它們去玩)
圖二:它們遇到了什麼困難?你是怎麼知道的?
(它們遇到了一條河,過不去了,臉上的表情是很驚訝的。)
圖三:它們在做什麼?你是從哪裏看出來的?
(它們在想辦法,小猴子想到辦法了,因爲它的頭上亮起了燈,說明它想到了辦法。)
圖四:小猴子想到了什麼辦法?它們拿來了什麼?它們的心情怎樣?你是怎麼知道的?
(它們想搭一座小橋,豐富動詞:搭,它們扛來了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑眯眯的)
圖五:這時,發生了什麼事,它們心裏怎麼樣?你是怎樣知道的?
(水把木頭沖走了,它們心裏很着急,嘴都張大了。)
圖六:這時,誰來了?大家猜猜烏龜來做什麼了?它們會怎樣幫助小動物呢?
(烏龜來了,它們來幫助小動物了)
圖七:小烏龜在做什麼?它們像什麼?小動物看到時表情是怎樣的?
(它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動物們非常吃驚地看着烏龜橋)
圖八:小動物是怎樣過河的?它們爲什麼又吃驚,又擔心?你從哪裏可以看出它們的擔心?重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
(它們踩在烏龜的背上,擔心烏龜會疼,擔心會踩傷小烏龜,所以很擔心。)
圖九:小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什麼?
(小動物們過了河,它們很高興,它們對小烏龜的幫助非常感動,它們會對小烏龜說“謝謝”)
圖十:小動物們在做什麼?
(它們採了很多鮮花送給小烏龜)
2、幼兒講述圖書內容
教師請幼兒將圖書內容完整講述。
(五)幼兒討論,情感教育
你們喜歡小烏龜嗎?爲什麼?
引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河,它們不怕疼痛,樂於助人,是小朋友學習的榜樣。
(六)閱讀遊戲,興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖遊戲”:請個別幼兒上前摸卡片,並將卡片內容說出,其它幼兒進行指圖遊戲。
(七)情感遷徙
你還幫過誰,做過什麼事?
(八)結束
小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家後,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
幼兒園中班語言教案:森林裏的聚會
活動目標
1、初步理解故事的內容,感受緊張和驚險的故事情節。
2、仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節,並能用較豐富的語言表達出來。
3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。
活動準備
繪本PPT。
活動過程
(一)談話導入
1、出示PPT
師:今天森林裏要舉辦一場動物聚會,這個聚會是誰舉辦的呢?
提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物,用一個詞語來形容一下?
師:那這個故事裏的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來聽一聽。
(二)欣賞故事
播放PPT並引導幼兒講述
提問:
(1)聚會上有哪些節目?他們怎麼表演的?
(2)你覺得他們的表演怎麼樣?我們一起給他們鼓掌吧!
(3)接下來出場的是鵜鶘先生,他是一隻有着超級大嘴巴的鳥。猜一猜,
他會給小動物們帶來什麼樣的表演?
(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!
(5)這時,大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什麼?如果你是小動物,你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?爲什麼?
(6)小動物們在大蟒蛇的肚子裏很不舒服,想出來了,大蟒蛇會讓他們出來嗎?
(7)是誰來了?他會用什麼辦法就小動物?
(8)動物們被救了出來,他們現在的心情怎麼樣?會對大蟒蛇說些什麼?會怎麼懲罰他?
(三)總結教訓
師:這個故事給了你們什麼教訓?
(四)完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
幼兒園中班語言教案:有趣的表情
活動目標
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗,培養小朋友活潑、開朗的心情。
2、發展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。
活動準備
1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的聲音磁帶
2、帶有不同表情的故事情節圖片
活動過程
一、遊戲:找臉譜
1、小朋友,今天老師帶來了四個不同表情的臉譜,開已開都有些什麼表情呢?(喜、怒、愁、哭)
2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的遊戲,好嗎?
這遊戲是這樣玩的,請你仔細聽錄音機裏是什麼表情發出的聲音。然後迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音,該站在哪張臉譜前面呢?(喜)
(幼兒遊戲)
二、觀察五官來區分表情
1、剛纔我們玩了找臉譜的遊戲,你在什麼時候臉上會出現這四種表情呢?
3、現在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什麼樣的?
4、我們來學一學這四種表情,看誰學的像?(聽聲音學表情,抽字卡學表情)
三、看故事圖片,體驗故事中人物的表情
今天,我給小朋友帶來了三張圖片,這三張圖片上小動物和小朋友哦岸上的表情是不一樣的,圖片上發生的故事也不一樣,請你選一張圖片編一個小故事講給大家聽。要說出小動物們是什麼表情,發生了什麼事情,你們行嗎?誰願意來試一試?
(請數名幼兒分別講述不同圖片)
幼兒看錶情圖片,發揮想象創造,小青蛙躺在牀上,青蛙媽媽爲什麼會愁眉苦臉呢?貓醫生對他們說什麼?可能會發生什麼事?
四、情感延伸
1、我們的臉真有趣,心裏感到高興、快樂的時候臉會笑,傷心時我們會哭,生氣時我們會怒,擔心時會發愁,那你最喜歡拿張臉譜?爲什麼?(請數名幼兒發言)
2、我也喜歡笑,因爲笑能時我們感到快樂,使我們的身體健康。而經常生氣擔心、傷心會使我們心裏難受,不舒服,身體還會不會健康呢?
所以,我們小朋友每天要開開心心,快快樂樂,遇到問題不要生氣,更不要哭,而要動腦筋去解決,這樣我們每個人都會健康快樂,好嗎?
幼兒園中班語言教案:故事《愛畫畫的公主》
活動目標
1、引導幼兒根據內容進行推理,想象故事中圖片所表示的意思,並用語言表達自己的想法。
2、感受傘在不同角度觀察所得到不同結果的現象。
3、認識傘的特點與功能。
活動準備
1、公主表情圖微笑2張、生氣3張;四個僕人分別各自1張;傘面圖4張;文字“愛畫畫的公主”。
2、傘一把。
3、課件。
活動過程
一、導入,引起幼兒興趣。
師:今天我們班來了位小客人(出示公主微笑圖),你們認識她嗎?她是位公主,不過這位公主脾氣有點古怪,她不愛說話,只愛畫畫,所以大家都叫她“愛畫畫的公主”。今天,老師就來給大家講這個“愛畫畫的公主”的故事。
二、課件,講述故事。
畫面1:有一個脾氣很古怪的公主,她不愛說話,只愛畫畫,有一天,她帶着四個僕人去爬山,太陽很毒,曬得大家滿頭大汗,公主拿出紙和筆,畫了一幅畫,請她們去找畫上的東西。
提問:你知道公主要的是什麼?
僕人給她找來的是什麼?
畫面2:(出示僕人1)這個梳着辮子的僕人找對了嗎?公主高興還是生氣?
畫面3:公主生氣了,拿出紙和筆,又畫了一幅畫。你知道公主要的是什麼?僕人給她找來的是什麼?
畫面4:(出示僕人2)紅裙子僕人看了公主的畫,跑回皇宮拿了公主平時最喜歡吃的棒棒糖,跑回來,這回公主該笑了吧,小朋友你說呢?
畫面5:公主又生氣了,拿出紙和筆,又畫了第三幅畫。小朋友,大家趕緊幫幫僕人,別再讓公主生氣了,這公主到底要的是什麼啊?
畫面6:(出示僕人3)一個胖嘟嘟的僕人看了公主的畫,跑到山上拔了一棵松樹,跑回來,這回公主該不生氣了吧。
誰知公主更生氣了,拿出紙和筆,又認認真真的畫了第四幅畫。小朋友,你告訴僕人,公主要的究竟是什麼啊?
畫面7、8:(出示僕人4)一個瘦僕人仔細看了公主的畫,跑回皇宮,拿了一把傘回來,並撐了起來,小朋友,她對了嗎?你猜公主這回是什麼表情?
出示公主微笑圖:公主笑了,僕人們也笑了。
三、幫助幼兒理解故事,感受同樣的物體在不同的角度會看到不一樣的結果。
提問:
1、故事的題目是什麼?故事中的公主是個什麼樣的公主?
2、一天,公主帶了四個僕人去爬山,天氣怎麼樣?(太陽很毒……)公主其實想要的是什麼呀?她一共畫了幾幅畫?
3、那爲什麼梳着兩根辮子的僕人會找來蘑菇,蘑菇什麼地方象傘啊?
4、那爲什麼穿紅裙子的僕人會找來棒棒糖,棒棒糖又什麼地方象傘?
5、那又爲什麼胖僕人會找來松樹,松樹又什麼地方像傘呢?
6、到最後公主仔細畫了第四幅畫,是哪個僕人找到了她要的東西?
引導認識傘的功能
1、公主爲什麼要傘啊?
2、傘除了可以遮太陽還能幹什麼?
四、小結延伸。
原來傘不僅可以遮擋太陽,還能遮風擋雨,是我們生活中必不可少的生活用品,真是我們的好朋友。
請小朋友回家後再想一想:除了生活中可以跟我們做好朋友之外,在我們的學習中傘還可以做什麼呢?
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