如何讓孩子學會公平、不貪心?

「不公平厭惡」是一個心理學專有名詞，可分爲兩種：一種是對於自己得到的較少而產生厭惡情緒，即Disadvantageous-Inequity Aversion，簡稱DI。另一種是對於自己得到的較多而產生厭惡情緒，即Advantageous-Inequity Aversion，簡稱AI。

12個月大就有「公平」概念

早在2003年，美國心理學家莎拉•布洛斯南(Sarah Brosnan)和弗蘭斯•迪瓦爾(Frans de Waal)就從實驗中發現，小孩自12個月大起就有「公平」的概念，「因爲自己得到的較少而產生厭惡情緒」更是所有人類，甚至猴子、猩猩、老鼠等動物共同的天性。 但是，「因爲自己得到的較多而產生厭惡情緒」則是社會化的結果。

美國心理學家彼得•布萊克(Peter Blake)、凱薩琳•麥考利夫(Katherine McAuliffe)、菲利克斯•沃納肯(Felix Warneken)等人本月發表大型研究，對來自七個國家、共900個4到15歲的孩子進行實驗，發現孩子們在自己得到較少糖果時，都會堅持公平塬則、拒絕接受;但是在自己得到較多時是否仍然堅持公平、拒絕接受較多的糖果，則和孩子生長的大環境密切相關。

實驗發現，年齡越大的孩子，越傾向拒絕自己得到較多的糖果。來自較先進、已開發國家的孩子，多半傾向拒絕接受自己得到較多的糖果。來自較落後、開發中或未開發國家的孩子，則多半會開心接受自己得到較多的糖果。

拒絕多拿　並非天性而是社會化

美國經濟行爲學家喬治•洛溫斯坦(George Loewenstein)分析指出，孩子的行爲其實與人類對「社會地位」的重視有很大關係。孩子拒絕自己得到較少的糖果，這種反應不只是厭惡不公平，更是一種對於自己在小夥伴中的「社會地位」受到威脅的本能反應，這是天性。

但拒絕自己得到較多的糖果，這就不是天性，而是經過社會化之後，堅持塬則的表現，這就叫做「文明」。

從賦稅到司法制度，公平塬則在先進國家中是穩定社會的重要因素，因此先進社會更強調公平的價值，堅持塬則的人會得到尊敬，堅持塬則的孩子會得到誇獎，學會這些塬則的孩子們，在在自己得到較多糖果時便會拒絕接受，因爲他們認爲「塬則」比「糖果」更有價值，堅持塬則比拿到更多糖果更能鞏固自己在小夥伴之間的「社會地位」。

布萊克等學者也指出，孩子對自己得到較多的厭惡感，只有在特定社會環境下才會產生。

「公平塬則」無疑是可以教育的，實驗過後，更大的問題是，我們要如何爲孩子營造一個能讓他們學會「公平」的大環境?在現代社會中，教養子女或許已經不是關起門來的家務事，爲孩子創造一個更美好的社會，也是爲人父母的責任。