如何讓孩子學會玩繪本閱讀
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很多孩子到書店看到五顏六色的繪畫本都很喜歡,家長會不吝嗇地買了但是卻不懂怎麼跟孩子玩。孩子要怎樣玩繪本閱讀,才能讓孩子有所得呢?
很多孩子到書店看到五顏六色的繪畫本都很喜歡,家長會不吝嗇地買了但是卻不懂怎麼跟孩子玩。孩子要怎樣玩繪本閱讀,才能讓孩子有所得呢?
繪本閱讀怎麼玩?
“這本書好玩,我喜歡!”
3歲的果果接過媽媽給他買的《小狗和小熊》繪本,翻了翻,立刻高興地坐在沙發上讀起來。不一會兒,果果就笑嘻嘻地指着書要媽媽看:“媽媽,小狗生日也吃蛋糕哦!”又過一會兒,果果突然哈哈大笑,笑得在沙發上打滾。
“怎麼啦?這麼好笑?”媽媽湊了過去。
“哈哈——小狗給小熊做一個生日蛋糕,把它吃光了,小熊只看到一個蠟燭!”
這有什麼好玩呢?媽媽不明白。果果說的“好玩”,其實就是“有趣”,並不是在說“玩遊戲”。
3歲的果果讀過許多繪本,讀圖的能力很不錯,也認識了一些字,所以他自己翻閱,也能看懂個大概。
像果果這樣的寶寶是幸運的。他有個用心的媽媽。果果一歲開始,媽媽就給他買許多繪本,每天都花半個小時和他一同閱讀。果果學會了讀圖說圖,那時還不會看着字閱讀,但每次聽媽媽說說圖畫的意思,認知能力逐漸提高,於是就反過來,不再要求媽媽一遍又一遍地說給他聽,而是要媽媽聽他一遍又一遍地說。現在三歲了,除了說,還會跟着媽媽朗讀,朗讀完了還要跟故事裏人物一樣玩起來,這一來,媽媽可就傷腦筋了。讓他玩嗎?玩起來就像發瘋,什麼危險的動作都要做,管也管不住。不讓他玩,他就不高興,要發脾氣,還要在爸爸面前告狀,說媽媽不愛他,不給他玩。果果媽媽於是問我:“怎麼辦?”
怎麼辦?果果媽媽面對的是個會閱讀、愛閱讀的寶寶。但是更多的媽媽問我的問題卻是:“寶寶不喜歡閱讀,給他買來了許多繪本,他翻了翻,就去玩玩具了。怎樣讓寶寶喜歡上閱讀呢?”
我的答案是:“閱讀也要玩,你要學會怎樣陪寶寶一同玩。”
“玩”的分寸,怎麼拿捏?
媽媽當然不會一邊閱讀一邊玩,也不覺得那有什麼好玩。但寶寶就不是這樣。
這裏以美國幼兒繪本創意大師希格的《小狗和小熊》中文版的三冊繪本爲例,我讓五位三歲寶寶和他們的媽媽做閱讀實驗,結果發現下列三個特點:
1. 在閱讀《兩個好朋友》時,女寶寶最興趣的是冰激凌和生日蛋糕,她們並不是嘴饞,非吃不可,而是覺得製作冰激凌和生日蛋糕很好玩。一位媽媽用摺紙來滿足了寶寶的要求。她把紙做的冰激凌和蛋糕當寶貝,重複地閱讀這本書,一邊讀一邊把玩,裝模做樣地吃冰激凌或蛋糕。另一個女寶寶的媽媽則領着寶寶進入廚房,讓她打下手,母女倆一同做了一個和小狗做的一模一樣的蛋糕。寶寶還拍了照片,過後對誰都說:“看看,這個叫小狗生日蛋糕,做蛋糕太好玩了!”爲了說明小狗蛋糕是什麼,她接着就講起小狗給小熊做生日的故事。
2. 兩個男寶寶的關注點和女寶寶完全不同,在閱讀《故事一連串》時,特別注意自己沒體驗過的遊戲。讀完了,立刻就模仿小熊,把一個紙箱釦在自己的頭上,玩了一陣,又跳到牀上去,模仿小狗又跳又叫。鬧得媽媽發火了,才乖乖坐下來。
3. 一個平日很粘媽媽,不大會自己玩,認知能力也比較差的男寶寶,在聽媽媽說圖的時候,注意力很不集中,但當他們閱讀《三個新故事》的時候,讀到小熊想着從小狗背上滑下來的圖畫,就爬到媽媽身上,把媽媽當滑梯。他媽媽說:寶寶不敢玩滑梯,大概是很想玩。於是過後帶他去遊樂場,這一次,寶寶終於攀上了滑梯,一次又一次地玩了起來。
五個寶寶,在沒有引導下,都在閱讀繪本時產生了玩的念頭,而且立刻行動起來,可以這麼說:閱讀,讓寶寶有了更多的生活情趣,認知能力和動手能力都獲得提高。在這同時,由於閱讀能玩,寶寶就會越來越愛閱讀;也由於玩,加深了體驗,寶寶在閱讀上有了更大的收穫。
但問題是:繪本中有一些情節,讓寶寶模仿着玩,是很危險的。那麼,媽媽該怎麼做,才能夠讓寶寶玩得開心,又不會發生意外呢?
先說故事,然後再玩
寶寶沒親自體驗,也就是沒經驗過的事,你用告誡的語氣告訴他很危險,不可做,他即使在你面前不敢玩,背後還是要試一試的。用討論的方式引導他去發現某個動作的危險性,他沒這方面的認知,依然搭不上調。那怎麼辦?
最好的,最自然的方式,還是回到閱讀。在讀圖說圖的時候,媽媽引導寶寶去說圖畫中表達的故事。例如:
在讀《三個新故事》的時候,看着小熊爬到高高的椅子去,可以問寶寶:“小熊怎麼下來呀?”讓寶寶來說,同時說出可能發生的事,這樣說着說着,寶寶動着腦筋想,他就會記住,有了警惕自己的意識。
在讀《故事一連串》的時候,看到小熊把鐵桶套在頭上,拿不下來,這時就要和寶寶一同來想辦法。有幾種方法可以幫小熊把鐵桶拿下來?說成一個一個的小故事,引導寶寶來說後果。當然最主要的一個故事是圖畫中小狗的做法:用電炸開鐵桶。能夠這樣做嗎?這樣做的結果會怎樣?由於寶寶參與一同想辦法,一同找出那個辦法行不通,有了這個過程,他自己玩的時候就會避開“不能做的事”。
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