【幼兒園春天語言教案】小班關於春天的教案
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活動目標
1、理解故事內容,知道春天的一些季節特徵。
2、體驗夥伴間相互關心團結友愛的精神。
3、感知故事中電話號碼的排列順序,初步找出其中的規律。
活動準備
經驗準備:知道春天的特徵。
物質準備:課件、動物頭飾、數字卡片。
活動過程:
一、談話:春天來了,我們上午一起找過了春天。小朋友們看到的春天裏有些什麼?
總結:我們看到的春天裏有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師:小朋友們找的春天真美啊,小動物知道了,也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎麼找到春天的。播放多媒體課件,感知故事內容。
3、師幼互動,理解故事內容,學習小動物的對話語言:
好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事裏有哪些小動物呀? 教師逐一出示動物圖片。
二、分段講述
第一段:
(1)睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
(2)小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號碼是12345)
(3)聽小胖熊在電話裏給小松鼠說些什麼話?(喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩遊戲吧!)
第二段:
(1)小松鼠聽完電話後,要把這個好消息告訴小白兔,於是就給小白兔打電話。
(2)小白兔的電話號碼是23451,哪位小朋友來爲小松鼠把號碼排出來。
遊戲: 開火車
(1)“小朋友想來表演這個故事嗎?請小朋友選擇自己想扮演的小動物頭飾帶在身上,然後再跟同伴一起說說你是什麼誰,你的電話號碼是多少,最後找到小動物自己的家。”
(2)教師扮演火車頭,撥小動物的電話號碼12345,“小松鼠,小松鼠,春天來了,桃花都開了,我們一起出來玩吧。”小松鼠聽到後乘上小火車出來一起玩。
(3)同上。一一請出其它小動物。並變換關於春天景色的語言。最後,師生變成一輛小火車開出活動室結束。
小班關於春天的教案:《美麗的春天》活動目標
1、讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內容,激發幼兒大膽說話的願望。
2、初步理解詩歌的內容,並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、讓幼兒在看過、說過春天以後,更加熱愛春天。
教學重點、難點
活動重點:理解詩歌內容,激發幼兒大膽說話的願望。
活動難點:用動作表達自己對詩歌的感受。
活動準備
1、 課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經驗。
2、春天的背景圖一幅,其中包括咪咪笑的桃花,綠綠的柳枝,黑黑的燕子,花花的蝴蝶。
3、音樂《下春雨了》。
活動過程
一、 開始部分
聽音樂《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
教師:小朋友們,春天到了,調皮的小雨點也來了。(播放音樂)
二、基本部分
1、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內容,能大膽地用動作表達自己的感受。
教師:雨停了,小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢?想的話,就跟我走吧!
(1)出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)
教師:小朋友們都看見了什麼?她是什麼顏色的呢?紅紅的桃花在幹什麼呢?請你來學學它的樣子。好,我們大家一起來試試。
( 2 )出示圖片(綠綠的柳枝彎彎的腰),擬人化柳樹手插腰。
教師:小朋友們,你們在這裏又看到了什麼呢?什麼顏色的柳枝?柳枝在幹什麼呢?你來學學柳枝彎彎腰。好,我們大家一起來試一試。
(3)出示圖片(黑黑的燕子高高飛)
教師:呀,誰來說一說它是誰啊?燕子穿着什麼顏色的衣服?燕子在幹什麼?飛得高還是低?你會飛嗎?表演給我們大家看看吧!來,讓我們一起飛一飛!
(4)出示圖片(花花的蝴蝶翩翩舞)
教師:小朋友們,你們別忘了還有我呢!是誰呀?它的身上有很多種顏色,我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什麼本領?花蝴蝶也會飛,花蝴蝶飛呀飛,像在幹什麼呀?給它取一個好聽的名字,翩翩舞。我們一起來學花蝴蝶翩翩舞吧!(邊做邊念翩翩舞)
2、根據出示圖片,一起學習詩歌,讓幼兒進一步理解並熟悉詩歌內容。
教師:剛剛看到的景色美嗎?老師把他編成了一首好聽的詩歌,你們聽!
教師範讀詩歌,幼兒跟讀,逐句學習。(多遍)
3、教師:詩歌好聽嗎?讓我們給這麼美的詩歌配上好看的動作吧!(師生互動)
三、結束部分
教師:春天的詩歌可真美啊!讓我們變成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春遊吧!
附詩歌: 美麗的春天
我用彩筆畫春天,紅紅的桃花咪咪笑,
綠綠的柳枝彎彎腰,黑黑的燕子高高飛,
花花的蝴蝶翩翩舞,春天春天多美好。
春天來了幼兒園教案:春天
活動目標:
1、樂於與同伴交流關於春天的感受,豐富有關春天的經驗。
2、初步學習詩歌,瞭解詩歌的句式結構。
3、在繪畫中體驗學習兒童的樂趣。
活動準備:
1、標誌圖:問號三個,娃娃臉,跑、跳、飛的形象圖各一個。
2、春天的景色圖一副。
3、活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天,感受春天萬物的變化。
活動過程:
一、設置問題情景,導入活動。
提問:現在是什麼季節?
師:
現在是春天了,我們到小菜園種花。
遊戲:種花
師:春天來的時候,能看到什麼?
能聽到什麼?能聞到什麼?
你喜歡春天嗎?爲什麼?
二、學習並理解詩歌
1、師交代詩歌名稱,並朗讀詩歌
2、提問:你聽到什麼?
幼:草綠了……教師根據孩子的回答一一出示圖片。如下圖:
3、結合圖標,朗讀兒歌。
4、引導幼兒學習詩歌。
5、幼兒完整朗讀詩歌
三、分析兒童詩結構。
師:這首兒童詩與以前學的詩歌有什麼不一樣?“前面是問的,後面是答得,叫問答式兒童詩。”
四、教師問,幼兒答;再換角色問答。
師:“問的時候,應該用什麼語氣問?”幼:好聽的聲音,溫柔的語氣。
讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。
五、拿出紙和筆,畫一畫這首兒童詩。
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