小班語言愛唱歌的小麻雀教案
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活動目標:
1、能理解作品中的情節,感受故事中關愛朋友的情感。
2、願意在衆人面前較自然地表述。
3、感受故事中的溫馨場景。
活動準備:
故事掛圖
活動過程:
一、傾聽故事,突出認知
1、知道故事名稱。
師:今天要講的故事名字叫《愛唱歌的小麻雀》,猜猜故事中會講什麼呢?
2、猜猜故事角色
通過看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。
3、明確人物位置
師:誰住在最上面(最下面)?啄木鳥的上面(下面)住着誰?
4、幼兒觀察畫面
師:現在你們看看最後一幅圖,知道小松鼠爲什麼叫小麻雀不要唱了嗎?
二、再聽故事,激發情感
1、展示圖書
按序讓小動物住進每一頁中。“讓我們一起翻着書,講講故事。”
2、合作講述
教師放慢速度講,對話處留給孩子講,以利於孩子們在聽故事中記住故事情節。
3、掌握語言
師:小麻雀還可以怎麼做?
師:小麻雀可喜歡唱歌了,怎麼辦呢?到什麼時候小麻雀才能唱?
三、三聽故事,轉化行爲
1、再聽故事。
2、等鹿醒來。
一起等待小鹿的醒來。
3、抒發情感。
幼兒和小麻雀一起爲醒來的小鹿唱唱跳跳,抒發情感。
四、扮演小鹿,感謝大家
鼓勵幼兒以小鹿的口吻,感謝懂事的小麻雀和小朋友們。
五、活動延伸,複述故事
回家以後把這個故事講給爸爸媽媽聽。
教案二:《愛唱歌的小麻雀》活動目標:
1、理解故事內容,感受故事中關愛朋友的美好情感。
2、願意在集體面前較自然地表述。
活動準備:
1、用舊掛曆自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片,書的內頁製作如圖,前一頁都比後一頁短一些,每一頁上都有一棵樹的造型。
2、利用圖書的封面、封底繪製一棵大樹。
3、故事錄音。
活動過程:
一、第一遍聽故事,突出認知——別人睡覺時不要唱歌,不能吵醒別人。
1、初步瞭解故事。
(1)出示圖畫書,展示用封面、封底製作的大樹,並介紹故事名稱。
(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什麼。
2、理解故事內容。
(1)邊引導幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。
(2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?
(3)提問:小松鼠爲什麼叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事,激發情感——結合生活經驗,爲小麻雀想想辦法
1、展示圖書。
教師打開圖書,讓幼兒瞭解本書結構,然後將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。
2、合作講述。
教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。
3、分析討論。
提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現在不能唱了,怎麼辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什麼時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)
三、第三遍聽故事,行爲練習——和小麻雀一起爲小鹿唱最好聽的歌
1、播放錄音故事。
2、引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最後時刻,教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。
3、帶領幼兒和小麻雀一起爲醒來的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。
教案三:愛唱歌的小麻雀
活動目標:
1、理解故事內容,感受故事中關愛的情感。
2、在情感體驗中,學說故事中簡單的對話。
3、能大膽清楚的表達自己的意思,聲音洪亮。
活動準備:
電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶
活動過程:
1、帶幼兒進入教室,引出主題。教師:“小朋友們,我來扮演‘麻雀媽媽’,你們當我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。教師:“現在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧。”(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。
2、引導幼兒學習故事中的對話。(重點)(配課教師:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”同時,停止音樂)教師和幼兒停止表演。教師:“是誰在說話?爲什麼不讓我們唱了呀?”(屏幕出現貓頭鷹)教師:“咱們去問問貓頭鷹吧”教師帶領幼兒:“貓頭鷹,是你不讓我們唱的麼?”貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友”教師:“下面的朋友?下面的朋友是誰呀?”幼兒猜想。(屏幕出現小猴子)教師:“我們問問小猴子”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小猴子,是你不讓我們唱的麼?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎麼說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現小蝴蝶)教師:“我們再問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小蝴蝶,是你不讓我們唱的麼?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎麼說的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰呀?”(屏幕出現小松鼠)教師:“快問問它吧”(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:“小松鼠,是你不讓我們唱的麼?”小松鼠:“是呀,是我不讓你們唱的?”教師引導幼兒:“問問它爲什麼呀”幼兒提問:“爲什麼不讓我們唱了”小松鼠:“你飛下去看看就知道了”教師:“小松鼠讓我們去看看,我們看看到底是怎麼了!”(配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音,然後屏幕出現睡覺的小花狗)教師:“啊!怎麼了”引導幼兒回答:“小花狗在睡覺。”教師放低音量:“那我們應該怎麼辦呢?”(引導幼兒主動想辦法)教師:“好吧,我們不要吵醒小花狗”帶領幼兒帶一旁圍坐下來,教師:“那麼媽媽講個故事給你們聽吧。”
3、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,並提問。
提問:
(1)“故事中都有誰呀?”
(2)“小麻雀是怎麼問它們(按故事中順序逐個問)?”
(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了?它爲什麼不讓小麻雀唱歌了?”
(4)“小麻雀是怎麼做的?”
(5)“你們喜歡這隻小麻雀麼?爲什麼?”
(6)“你們覺得在什麼時候也不應該大聲講話?”
4、教師總結。教師:“可是現在媽媽可想聽你們唱歌了,那我們悄悄到別的地方去唱吧。”帶領幼兒離開教室。
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