孩子早期智力如何開發
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古希臘哲人普羅塔戈說過:“大腦不是一個要被填滿的容器,而是一個需被點燃的火把。”正確的早期教育必須遵循兒童身心發展規律,不斷給孩子大腦以刺激,挖掘孩子的智力潛能。讓孩子在“玩”的過程中,去觀察世界,去體驗生活,去促進孩子注意力、觀察力、思考力、想像力及思維能力的發展,以啓發和誘導孩子的創新思維。
早期教育具體從以下三個方面入手:
一、親情教育法
母親和周圍的人要對孩子表現出友好、喜愛和鼓勵。這種情感教育應該貫穿於早期教育的始終。只有孩子感受到來自他人的愛,他纔會對周圍的人產生信任感,並作出友好的反應;纔會促使孩子積極主動地探索外界環境、嘗試新事物。親情教育可以促進孩子情感的發展,培養良好的人際關係。比如在孩子還不會走路時多抱抱孩子,親切地撫摸孩子的身體,對孩子微笑,與孩子“對話”,哪怕孩子聽不懂,也能很好地促進孩子心理和情感的發育。
二、感官刺激法
讓孩子多接觸外界環境,通過對孩子感官的刺激來促進孩子大腦的發育。這種方法對0歲~3歲的孩子尤爲重要。拿色彩鮮豔、形象生動、帶響的玩具,讓孩子去看、去聽、去摸。讓孩子多接觸自然,擴大孩子的視野,看看大自然中的花草樹木、日月星辰,聽聽自然界的各種聲音,如風聲、雨聲、松濤聲、鳥叫聲等。給孩子唱唱兒歌,放放音樂,以發展孩子的感知能力;爲孩子提供動手操作的機會,如搭積木、玩玩具、穿脫衣褲、扣鈕釦、撕紙、剪紙、做泥塑、玩水、玩泥沙、摺紙等等,以發展孩子的操作能力;要多與孩子交流,讓孩子早聽、多聽成人講話,鼓勵孩子大膽說話等,以發展孩子的語言和記憶等思維能力。
三、遊戲學習法
遊戲學習法是幼兒認識世界的最佳途徑,是學齡前兒童最主要的學習方法。根據前蘇聯教育家、心理學家維果斯基提出的最佳發展期理論,孩子在學前年齡段最適合在遊戲活動中接受新知識、認識新事物。遊戲是孩子的主要活動方式,其中的智力遊戲是兒童認識世界、發展智力的極重要手段。我們一定不要把孩子關在書房裏或教室裏,剝奪了孩子玩的權利。
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