教子要順其自然

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有這樣一個故事，有個工程師設計一幢很大的辦公大樓時，設計了3個出入口。大樓竣工之後，他要求工人把大樓四周的空地上都種上草。夏天過後，草地上被進出大樓的人們踩出了

有這樣一個故事，有個工程師設計一幢很大的辦公大樓時，設計了3個出入口。大樓竣工之後，他要求工人把大樓四周的空地上都種上草。夏天過後，草地上被進出大樓的人們踩出了3條小道，走得多的寬一些，走得少的窄一些。於是，工程師便要求工人沿着人們踩出的路，鋪就了通向大樓的人行道。

工程師的做法可謂獨具匠心，他懂得這其中的一個重要順其自然。假如一開始，工程師就設計好了通道，規定了人們行走的路線，或許就會給人們帶來不便，最終，草地上仍然會被踩出一條條小道。

我們的家長對待孩子的成長可不是這樣，絕大多數家長從孩子小的時候起，就在“設計”自己的孩子，用自己澆鑄的“模子”去培養孩子。那“模子”說透了，其實就是家長自己的理想，興趣和愛好。這其中並不排除對自己未競事業的補償，甚至於還摻雜着一些自私的心理、封建的殘餘。孩子除了接受之外，別無選擇。於是，假日裏，逼孩子學繪畫、書法，舞蹈、鋼琴；逼孩子去補習數理化、ABC；逼孩子必須考出多少分、必須進入前幾名……逼的結果是：孩子被逼掉了興趣、逼走了歡樂、逼斷了手指、逼出了人命……逼，是有悖於自然的。

孔子曾說過，朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也。朽木當然不可雕刻，垃圾砌成的牆無法粉刷，即使有去雕刻、去粉刷，又有什麼用？但朽木不可雕刻，卻可以把它當柴燒；垃圾不可以砌牆，卻可以用它去肥田。物盡其用，便會各得其所。

古有《西鄰教子》寓言，說的是西鄰有五子：——子樸、——子敏、——子朦——子僂、——子跛。及使樸者農、敏者賈、朦者卜，僂者織、跛者紡，五子皆不患衣食。西鄰夫婦可謂不幸，子多且多殘，但他們眼光遠，選擇對，爲其五子分別選擇了一項能適合各自特點，條件的技能，結果“五子皆不患衣食”。可見，還是順其自然好。

當然，順其自然，並不是對子不聞不問，放縱不管，關鍵是要在自己身上做文章。

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