“幼升小”在即！家長怎麼幫孩子做好準備，不入坑？

5月，又是臨近小學入學報名的時節。讓廣大媽媽爸爸最煩心的，恐怕就是如何幫孩子提前做好準備，如何提高學習成績，以及如何擇校等問題了。

5月，又是臨近小學入學報名的時節。

讓廣大媽媽爸爸最煩心的，恐怕就是如何幫孩子提前做好準備，如何提高學習成績，以及如何擇校等問題了。

我有個媽媽朋友感慨，自從結婚有了孩子後，自己和老公幾年來沒怎麼買過新衣服，攢錢貸款花了一百多萬買了個學區房，費勁好幾年買社保入戶……

最終，其實只是爲了讓孩子上一個朋友眼裏不是太差的小學。

其實，小學與小學之間確實有差距，但更大的差距，在於幼兒園和小學的差距！

1活動形式變化

幼兒園的遊戲爲主要活動形式，幼兒可自由選擇自己喜歡的玩具和同伴，每天戶外體育活動一小時，學習也往往採取遊戲的方式進行。

進入一年級後，課間休息和遊戲時間很短，每天上課時間增多，平均每天4-6節課，每節課40分鐘。

2上課環境變化

幼兒園的活動室，一般佈置得美觀、形象和富有幼兒情趣，設有自然角、玩具櫃、圖書架，各類區角活動及體育設施，不僅有豐富的物質環境，而且包括和諧的心理環境，爲幼兒創造了積極、寬鬆的學習和活動氣氛。

小學教育只有桌椅，座位固定，沒有自由角、玩具櫃等，對幼兒缺乏吸引力。

3教學方法變化

幼兒園粗淺的自然和社會知識的傳授貫穿於幼兒一日活動，教學具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學、學中玩。

而小學以學習書面語言爲主，強調系統的文化知識教育和讀、寫、算等基本訓練。

4師生關係變化

幼兒教師像父母般地照料幼兒，並參與到幼兒一日生活的活動之中，師生之間形成了和諧、親密、融洽的心理氣氛。

小學教師主要精力放在教學上，重視完成各科教學大綱，注意教學進度、作業批改及課堂紀律，對學生生活關心的機會少。

教師與學生的交往大多侷限在課堂上，學生對老師比較陌生。

因此，家長一定要有心爲孩子做好入學前的3個“準備”：

爲更難的學習做準備

從幼兒園到小學，孩子學習跟不上該怎麼辦？

許多家長心目中，孩子一旦進入小學，就要開始正兒八經地學習了，不能得過且過。一旦能讀一個好的小學，就有更大把握升入一個更好的中學，然後考一個重點高中，最後考一個名校高校。

但是，學前教育階段因爲幼兒園對知識教育的不均衡，孩子的起跑線也不均衡。我在一個幼升小論壇上看見有位媽媽說，孩子有很長時間寄養在奶奶那裏，連數數和拼音都搞不清楚，如今要讀小學真不知道怎麼辦。

而跟帖的不少媽媽表示孩子都能背好幾首古詩了、可以做50以內的加減法、還能認識多少多少字，引得那位孩子不會數數的媽媽很焦慮。

其實，家長們大可不必被這種學習上的“不均衡”困擾：

1. 很多小學的課程，從第一學期的第一課起，都是最基礎的知識技能點，也立足於讓孩子從幼兒園到小學有個自然的過渡。因此，很多幼兒園沒有學到的技能，從小學一年級開始，是一個重新學習的機會。

2. 另外，在幼兒階段，還沒的成長差異每年都很大，因此只要環境出現了變化，孩子成長、適應新環境的速度是很快的。很多即使幼兒園階段的看似“落後”，可以很快在小學階段“迎頭趕上”。

3. 如果家長還不放心，那麼完全可以從4月份的現在開始，到9月份開學中這幾個月的時間裏，親自多抽出些時間來幫助孩子，對幼兒園階段習得的基本知識技能進行溫習，短期內讓他“再上一次幼兒園”。

比如，教會孩子能自己整理書包、書籍、學習用品，做到有條理；會使用學習用品(包括握筆姿勢，書寫習慣)，用完及時歸位(家長要注意給孩子準備的學習用品的安全、衛生)。

爲更多“規矩”做準備

孩子萬一對小學的“新規矩”感到受挫怎麼辦？

與關心學習跟不上的一派家長相比，不少家長更擔憂孩子入學後，會不會因爲規矩變多而變得不適應和悶悶不樂。

比如在幼兒園沒問題，可一旦進了公立小學，“幾十個人的班級，肯定都被管得沒天性啦，小孩子嘛，好動本來就不是什麼缺點，進了小學就被磨得不成樣子了。”

在上小學前，小孩子的心理都會有一種期待，對小學的生活充滿了憧憬，覺得自己上小學是長大了。但是現實的環境卻讓這些小孩子產生一種失望的心理。

有相當一部分的小孩子會對小學生活不適應，會緊張或者不喜歡，小孩子如果在學校裏的表現不是很好時，就會產生一種壓力。

另外，小學的學習生活跟幼兒園也是有很大區別的。

小學的規矩較之幼兒園是比較多的，比如說，上幼兒園時，小孩子可以隨意地走動、說話什麼的，但是在小學課堂上，孩子們卻只能安靜地坐好聽講，孩子會容易產生一種挫折感。

因此，在小孩上小學之後，孩子要會做的事情就會多了很多：

比如小孩讀幼兒園，遲到對於他們來說，並不是很嚴重的事，遲到了也就遲到了，沒有什麼。但是，上小學就不一樣了，要按時上學。

這樣一來，家長每天都要早起爲孩子準備各種各樣上學需要用到的物品，早餐，儘量送孩子上學。

孩子自己也要學會，能自行處理上廁所、盥洗；能獨立用餐，會正確使用筷子、調羹；會從飲水機接水喝；會繫鞋帶；知道飯前便後，體育活動後要洗手；知道身體不舒服要和老師說；能幫助家長做些力所能及的事情。

同時，在社交方面，孩子還要學會能結交新朋友，願意跟陌生人交流，打招呼；能正確書寫自己的姓名；知道家裏的聯繫電話等。

換個角度說，家長也要準備好開始參加家長會，以及老師打到家裏來的電話、家長之間的交流等等新的情況，所以，家長的角色也變成了“孩子同學的爸媽”，需要對各種新問題做足準備。

爲更好的學校做準備

大多數的爸媽都會選擇給孩子就近入學，但目前有越來越多的家長打算讓孩子上私立學校。那麼在選擇學校的時候，家長們應該避免哪些誤區呢？

1別人上名校，我也要去

這個坑，不少媽媽都會踩，而且特別容易焦慮，心理防線一戳就破。

我認識一個媽媽，本來已經定了去家附近的一所學校。但是被朋友們幾句話就唬得無比焦慮：不能讓孩子輸在起跑線上，XX學校是名校，抓得很緊，老師很嚴格，還有各種培訓班，學習氣氛濃，送進去自己就省心很多。

結果，焦慮的她拖着兒子又面試了好幾個學校，最後去了一個很遠的學校，孩子每天上學放學路上就要1個多小時，加上密密麻麻的課程安排和課外輔導，孩子剛上一年級時已經開始厭學，時不時裝病在家，不肯去學校。

其實，名校情結，無非是三種心理在作怪：

攀比心理：

別人孩子進得，憑什麼我家娃進不得？畢竟孩子的未來和成長到底如何是個未知數，要好多年才見分曉，但我這面子可是一點都不能少啊。

補償心理：

我平時那麼忙，哪有空陪孩子啊，還是多花點錢，算是彌補一下孩子吧。萬一孩子成績不好，我也能心安理得的告訴ta：“我給你花了這麼多錢上了這麼好的學校了，還讀不好書，自然是你的問題。”

從衆心理：

大家都說這個學校好，那肯定好。我自己也不願花時間去研究，反正就去最熱門的就對了。去不了？去不了我就焦慮啊，然後回家懟我老公沒用唄。

我之蜜糖，彼之砒霜。別人叫好的學校，未必真好，更未必適合自家孩子。

給孩子挑學校，應從孩子自身情況（愛好，興趣）和家庭情況（遠近、經濟能力和未來發展方向）出發，找尋各方面適合的學校，而非認準某一兩所名校，非去名校不可。

2選好學校，家長就省心了

很多父母，堅持要挑名校的一個不太好意思說出口的原因是：上了名校，老師好，那麼家長我就可以輕鬆了……

然鵝，您想多了……越是名校，對父母的要求越高，從入學面試開始，面試孩子，也面試父母的能力。入學後，親子活動，家校互動，手工勞動……不多說了，絕對能提升各位父母的動手能力，祝各位家長好運。

學校教育無法取代家庭教育，教育孩子，絕不只是學校老師的任務。過去十多年來，我還沒見過，父母甩手不管，孩子的教育依然棒棒噠的先例。

父母如果天真的認爲，進了名校，自己就不用操心了。那麼，進入學校後，你的心理落差會很大。學校和老師，是你教育孩子的隊友；而不是孩子教育的接盤俠。

升小學，牽扯着無數爸媽的牽掛，它不僅影響着孩子的前途，更在每天關係着孩子的成長。

正是它的重要性，讓很多爸媽陷入不理性的誤區。因此家長們一定要提前做足“功課”，畢竟它關係到孩子人生求學的起點。