正確看待所謂的差生

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最近網上流傳一篇豆腐乾作文，題目是《差生的風險偏好》，引無數中學生、大學生青睞。

正確看待所謂的差生

多數好學生成績好，路子順大部分進了公務員、教師、事業單位梯隊，可是差學生呢，進不了這些最穩妥的地方自然要去跟別人一番廝殺，幾個回合下來，就成了不怕風浪的大魚，沒有不敢闖的大海，反過來你問問那些好學生，人幾個是習水性?人在安全的狀態下是趨於保守的，相反，在變數比較多的情況下更願意拼一拼。安全狀態容易讓人放鬆，多考慮平穩，當身上揹負了資歷和職務時，卻變成了套了裏的人……”

文中談到一種社會現象，分析其原因，好學生成績好，路子順，大部分進了公務員、教師、事業單位等，這些地方是最穩妥的地方。而“差學生”則進不了，自然，他們只能去和別人一番搏殺，幾個回合下來，就成了不怕風浪的大魚，便沒有了不敢闖的大海!而好學生們，在安全狀態下，思想總量會趨於保守，不願意去或不敢去一搏，考慮更多的平穩，向上揹負了太多“資歷”、“職務”等枷鎖，於是乎就成了活在套子裏的人了!

由此想開來，人在安全的狀態下是趨於保守的，相反，在變數比較多的情況下更願意搏一搏。我們可以做這樣一個實驗：

有二個選擇，第一個：福利彩票買一個號我肯定贏1000元;第二個：福利彩票買一個號我可能贏2000元也可能不中彩。大部分人肯定選擇第一個，因爲我們在“肯定”與“可能”之間往往小心翼翼，不願冒險。假如我們把選擇題目變一變：第一個：肯定中不了1000元;第二個：可能中2000元也可能中不了。現在呢?大部分人會選擇了第二個了，因爲我們在面對“肯定”與“可能”時，卻有風險偏好，人人都成了冒險家。這就是卡尼曼的“前景理論”告訴我們的道理。

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