幼兒教育呼籲“剛柔結合”

　“剛柔結合”的環境有利於幼兒的成長

在人們的傳統觀念裏，從事幼教職業的都是女性。女教師的天性使她們在幼兒園具有自己的優勢，細心的照料、母愛的呵護，更容易讓幼兒體會到家的溫暖。然而，如果幼兒每天所見的都是母親般的女教師，每天浸染在一種柔性文化中，生活在一種性別失衡的女性文化氛圍中，這對幼兒的成長是不利的。

完整的世界是由男女兩性組成的，一個缺少成年男性的幼兒園環境，不能爲幼兒提供體驗成年男性文化的機會，孩子社會化的內涵會少了很多有價值的元素。其次，雖然有巾幗不讓鬚眉的例子，但總體說來，女性更傾向於細緻、柔性，遇到困難、挫折和危險時，總會多一份遲疑、擔心，而男教師則更傾向於力量、堅強、果斷。我們知道，當今幼兒園的孩子大多是獨生子女，他們大多數有優越的成長環境，是家庭的中心，但他們也會因爲過度的保護而缺少克服困難的勇氣。因此，爲他們提供勇敢、果敢的體驗與經驗顯得更爲迫切，這就需要男教師的加入。

缺少“陽剛”不利孩子發展

在人們的傳統觀念裏，從事幼教職業的都是女性，長期以來，女性成爲幼教隊伍中的主力軍，而女幼教比例過大，造成幼兒園教師隊伍中缺少“陽剛之氣”，不利於幼兒全面發展。孩子的性格和性別意識培養的關鍵時期是在幼兒階段，如果孩子在幼兒階段大約70%左右的主要活動時間是在一個純女性的世界中度過，缺少男性角色行爲的刺激，會導致男孩兒形成女性化傾向：膽小、嬌氣、講話嗲聲嗲氣等等。

　幼兒園的發展呼籲男幼師的出現和增加

第一，有研究顯示，兩性比例是影響組織行爲和管理效率的要素之一，組織中兩性比例應該協調。幼兒園女教師一統天下，職場性別單一，工作節奏以及休閒愛好等單調、趨同，這勢必影響工作效率。男教師的加入，適當改變幼兒園性別比例，有利於幼兒園工作效率的提升。

第二，從個人就業偏好來看，人們總是趨向於高回報率、高成就感的業域，由於社會賦予了男性“主外”責任，他們更會選擇那些風光一點的職業。從這個角度說，更多男教師的加入，有助於提升社會對幼兒園的觀感，提升學前教育的社會地位。

第三，男教師的加入也是幼兒園具體工作的需要。男教師更善於組織遊戲、體育，這對於促進幼兒身體健康成長意義重大。在幼兒園日常生活中，少不了負重的體力活動，男教師無疑更擅長;而對信息技術的使用與維護等一些技術性工作，男教師也更適合。更重要的是，在當今幼兒園安全保障要求至上的情況下，幼兒園多幾名男教師，似乎更能給人以安全感。