隔代教育良方要揚長避短
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一年之際在於春,一日之際在於晨。對孩子一生來講,個人品質、性格形成的關鍵期在0~7歲。如果在這個階段兒童幾乎都與老人生活在一起,失去與父母溝通交流、培養感情的機會,任憑“隔代親”特殊的寵愛氾濫,就會對其身心發育造成很不利的負面影響。
在北京的一些日托幼兒園門口可以看到,每天早上和下午接送孩子的家長有許多是老年人。的確,高節奏的現代生活壓力下.許多年輕父母整日忙於工作,把照顧和教育孩子的大事全權託付給孩子的爺爺奶奶或者姥姥老爺。
面對這一普遍現象,特別是在幼兒的早期教育階段,如何做才能既克服隔代教育中容易出現的弊端,充分發揮老年人的作用,又能夠方便年輕父母騰出精力更好地投入工作,打拼出一番事業呢?
認清問題的弊端
一年之際在於春,一日之際在於晨。對孩子一生來講,個人品質、性格形成的關鍵期在0~7歲。如果在這個階段兒童幾乎都與老人生活在一起,失去與父母溝通交流、培養感情的機會,任憑“隔代親”特殊的寵愛氾濫,就會對其身心發育造成很不利的負面影響。例如:
由於老年人對隔輩的孫兒女的溺愛和遷就,容易使孩子形成以自我爲中心、自私、任性的不良個性;老人易受傳統思想的束縛,接受新生事物較慢,教育及養育觀念相對滯後,多年形成的思維模式和生活方式也不容易改變,容易泯滅孩子天生的好奇心、冒險性和創新精神。
有些年歲大、不愛運動的老年人還容易導致孩子視野狹小,缺乏活力,心理老化。
揚長避短是良方
當然,隔代教育也不是一無是處。中華民族幾千年積累下不少家庭教育的優良傳統,事實證明,也有不少爺爺奶奶撫育的孩子成就了大業。關鍵是如何擅用其長,以避其短。對扮演子女與父母雙重角色的年輕的爸爸媽媽而言,一定要在百忙中抽出時間與孩子交流,與老人溝通,千萬不要放棄自身的職責。
只要你重視,時間總能擠出來的。比如:每天晚飯後和孩子作遊戲、講故事,週末帶孩子外出活動。同時要做到尊重老人,經常和老人聊聊天,講講科學養育孩子的新經驗,虛心接受老人的指點;買一些科學育兒的讀物,與老人交流學習體會,幫助老人接受新事物;對老人寵愛孩子等錯誤的做法,既要堅決表明自己的態度,又要耐心和老人商量,儘量減少正面衝突。
總之,一切以爲了孩子的健康成長爲出發點,積極解決矛盾糾紛,爭取隔代教育取得雙贏!
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