隔代教育 客觀存在的家庭教育
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一些年輕家長將自己孩子的生活,教育的責任交託給爺爺,奶奶或外公外婆,而老人由於賦閒在家,也樂於代勞,這樣的現象可稱爲"隔代教育"。而從廣義上來講,隔代就不一定指爺爺,奶奶,外公外婆。與之同輩的老人(包括年紀比較大的保姆)來肩負照料孩子生活,承擔教育責任的現象也可以稱爲"隔代教育"。
據上海復旦大學社會系一項關於"現代家庭教育結構"的調查顯示,全國目前接受"隔代教育"的孩子接近6成,也就是說,每6個孩子裏面有5--6個是主要有隔代老人負責教育。根據廣州市婦聯的不完全統計,廣州獨生子女有20%也正接受着隔代教育。隨着社會老齡化趨勢的形成,祖輩承擔對孫輩的家庭教育正成爲廣州現代家庭的教育特色,而孩子年齡愈小與祖輩生活在一起的比率愈高。
而現代父母把孩子交託給祖輩照料,教育主要有以下幾點原因:1、社會競爭加劇,工作節奏加快,許多年輕父母們將更多的精力集中於事業。尤其許多白領夫婦,根本無暇照顧孩子。2、因患病,傷殘等身體狀況或因下崗而導致的經濟能力不濟。3、離婚、喪偶、再婚或夫妻兩地分居,住房緊張。4、出國工作,讀書或到外地工作。5、怕費神,圖省事,年輕父母無經驗或希望保留兩人世界。6、老一輩出於疼愛子女,主動扶養教育孩子,爲年輕父母分憂。
那麼現代社會教育作爲幼兒教育的主要的"隔代教育"是利還是弊呢?有關專家就此展開了討論,通過調查分析,0--7歲是孩子兩種及重要的性格形成期。"隔代教育"利少弊多。在"隔代教育"中,孩子在重要的性格形成期0--7歲,如果幾乎都與隔代老人生活在一起,缺少與父母交流,培養感情的機會加上"隔代教育"對孩子的特殊溺愛,與現代教育格格不入的教育方法等,對孩子的成長也會造成一些很強的負面影響。
1、隔代教育的溺愛和遷就容易使孩子產生"自我中心"意識的形成。自我任性等不良個性,老人的心都比較慈善,加上孩子都是獨生子女,真可謂"含在嘴裏怕化,捧在手裏怕摔了",什麼事情都依孩子,遷就孩子。一位母親爲督促兒子注意力不集中的壞習慣,要求他每天把在幼兒園裏學到東西講給媽媽聽,可孩子嘀咕嫌煩,奶奶看在眼裏疼在心裏,經常瞞着媳婦去幼兒園學孫子的內容,在回家幫助孩子應付媽媽,孩子毛病未改,家長開放日回來,母親發火,奶奶垂淚。類似這樣的例子真是數不勝數。
2、隔代教育的過分保護,扼制了孩子的獨立能力和自信心的發展。增加了孩子的依賴性,容易使孩子變得更加嬌氣。不少祖輩習慣於包辦孩子生活上的一切事情。當孩子把玩具亂撒,當時,他們會一遍又一遍的整理;當孩子蹣跚着上下樓時,他們擔心孩子摔到,會抱着孩子上下樓梯。當孩子自己吃飯時,他們又擔心孩子弄的一塌糊塗,就一口一口的喂……這種種做法,使得孩子的手腳得不到充分的運動,孩子的大腦也用不着獨立思考,這樣很容易導致孩子動作發展緩慢,獨立生活能力差;增加了對家長的以來,這樣的孩子一旦遇到困難或要求不能得到滿足時,就沒有信心或根本沒有想到自己去解決問題,續而產生憤怒,不滿的情緒。
3、祖輩深受傳統思想的束縛,接受新事慢,影響孩子創新個性的形成。進入老齡化社會的老人,由於歷史的侷限,思想觀念,價值取自生活方式往往跟不上信息社會的進步。不能很快跟上社會發展和觀念更新的步伐。所以在與孩子相處時,不善於運用科學的,有創造性的方式引導孩子,對於孩子出現的諸如"破壞"行爲,嘗試行爲等一切具有冒險和創新的探究行爲,總是急着加以阻止。比如,當孩子正興致勃勃的"破壞"一輛玩具汽車時,祖輩總會加以阻止和批評。因爲,在他們觀念中,一輛完美的玩具車是不可以被"破壞"的,並且以爲孩子的"破壞"行爲是一種不良行爲。
4、教育意識的缺乏和教育方法的不當使孩子錯失了形成諸如愛勞動,謙讓等優秀的品質的良機。甚至會使許多孩子走上犯罪道路,梅州市某縣2001年至2002年,青少年違法犯罪未成年的(18歲以下)209人,佔總人數的41.8%,其中,一名吸毒少年羅某某,只有9歲;他的哥哥因吸毒致死,才12歲。最令人不寒而慄的是,一起團伙盜竊案中,犯罪人員年齡最小的陳某,僅7歲!當然隔代教育也尤其優勢,首先,不少祖輩家長有充裕的時間和精力。願意花時間和孩子在一起生活,而且能夠耐心的很聽孩子的敘述。其次,祖輩家長具有扶養和教育孩子的實踐經驗,對孩子在不同的年齡容易出現什麼問題,應該怎樣處理,他們知道的要比孩子的父母多的多。第三,祖輩家長在長期的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟,是有效處理孩子教育問題的有利條件,現代年輕父母經驗淺,對孩子的保育工作常常容易出現疏忽或錯誤處理,仍需要虛心向長輩請教。
隔代教育作爲一種客觀存在的家庭教育方式,對孩子的個性發展有着極大的影響,只有清楚的認識到隔代教育的利於弊,在發揮其教育優勢的同時,認真克服種種負面影響,才能使孩子具有家庭教育狀況得以改進,使我們的孩子快樂健康的成長。
年輕的父母們,不管多麼忙,都抽點時間與孩子在一起吧!不要完全把對孩子的教育權,扶養權完全交給老人,這是對孩子不負責任的做法。父母是孩子的第一任老師,也是終身教師。把孩子培養成人,是社會賦予每一個父母的責任和義務,爺爺、奶奶、外公外婆可以協助子女承擔孩子的生活和教育,但不能代替父母在家庭教育中的主導作用。孩子需要愛,尤其需要父母的關注。
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