培養孩子關鍵期很重要
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及早發現、培養孩子的特長,是衆多望子成龍的父母所期待的。但不同的才藝有不同的教育“關鍵期”,提前了,可能拔苗助長;錯後了,可能耽誤孩子。
及早發現、培養孩子的特長,是衆多望子成龍的父母所期待的。但不同的才藝有不同的教育“關鍵期”,提前了,可能拔苗助長;錯後了,可能耽誤孩子。爲此,教育專家、中國關心下一代工作委員會、兒童發展研究中心科研部負責人林格提出,家長們在培養孩子的才藝時,應該像農民不誤農時進行播種一樣,充分利用教育的最佳時期,從而收到事半功倍的效果。
林格說,在兒童的成長過程中,智能發育也存在一定的關鍵期。根據兒童身體發育的特點,再結合關鍵期的劃分,可供參考學習才藝的最佳年齡爲:
●小提琴對於手及指頭尚小、力量不夠的3—4歲幼兒來說,過於勉強,5—6歲練習較適當。
●鋼琴 最好讓3—5歲的孩子先聽好的音樂,學會欣賞,4—5歲開始接受鋼琴等樂器的技術指導。
●舞蹈(芭蕾、現代舞) 2歲半到3歲就能踩出步伐,技巧指導從肌肉尚柔軟的6—7歲開始較好。
●繪畫 2歲半到3歲時開始對顏色、形象感興趣,可以開始塗鴉練習。
●書法 以小學三年級開始爲佳。幼兒園和小學一二年級的學生理解力較弱,但若有興趣,又能持續學習,也可學習。
●英語1—2歲開始親近英語,3歲以後跟着老師正規學習比較好。
●圍棋、象棋開始適齡期是3—4歲,如果想要充分了解,從小學三年級開始學較好。
●游泳 各年齡階段都合適。
●體操 越早開始越有完成高度技巧的可能性,一般來說,3歲開始較爲適當。
●乒乓球 3歲就能打乒乓球。如果孩子有興趣,隨時都可以開始學。
林格還說,抓住關鍵期固然重要,但家長也不必過於迷信“關鍵期”,要尊重孩子的實際情況,循序漸進,按照孩子的個性、心理特徵來確定合適的發展目標。
編者的話:踢毽子、丟手絹、玩過家家是很多人回首孩提時代的溫暖記憶。
而曾幾何時,孩子們的遊戲已被各種各樣的才藝培訓所代替,他們小小的身軀揹負着太多長輩沉沉的希望。但是,一些過早學習樂器、舞蹈卻適得其反的例子也讓我們痛心疾首。瞭解兒童生理特點,恢復孩子純真本性,是衆多專家對父母的呼籲。
童年,是一個美麗的名詞,也是人一生中最美好、快樂的時光。
而越來越多的父母卻以“不要讓孩子輸在起跑線上”的名義,犧牲了孩子童年的快樂。據調查,2005年暑假全國城市中有48.6%的中小學生參加了各種培訓班,其中大部分是學習才藝的特長班。並且很多孩子參加特長班僅僅是爲了滿足父母的願望;事實上有99%的孩子並不是很適合專業化訓練和學習的。
誠然,學習才藝可以激發孩子潛能,點燃他們的智慧之火,呂思清、郎朗的年少成名更是讓父母們看到了夢想變成現實的希望。
然而,1997年中央音樂學院對3297名琴童父母的調查證實:50%的琴童受到比其他孩子更爲嚴厲的管教。調查還發現,11.4%的父母有時打罵孩子;33.3%的父母偶爾會爲此打孩子;至少44%的孩子因不“聽話”經常受到父母批評;21%的父母經常威脅孩子。另外,47.4%的琴童很少有玩的時間。
因此,有時候學習才藝也會成爲把孩子引向痛苦深淵的悲劇之源。
每個孩子都有其自身的潛能特點和獨特的興趣願望。哈佛大學研究結果表明,每個孩子至少有8個潛能,而每個人的潛能組合結構都是不同的。如果強迫他們去學習一些潛能並不突出的才藝,容易使他們產生厭煩、畏懼心理,以及一種刻骨銘心的失敗體驗。一些責備和批評的聲音會一直縈繞在他們耳邊,伴隨他們的整個成長歲月。孩子是在體驗中長大的,而童年的陰影往往會籠罩人的一生。
此外,孩子的發展基礎和志趣願望都是不盡相同的,送孩子學習才藝還得根據他們的潛能特點和興趣愛好來選擇。父母首先應該發現和了解孩子的喜好和特長,進而聆聽孩子的心聲,尊重他們的選擇。
還有一點不容忽視的是,應當保證孩子休閒娛樂的權利。快樂、幸福、自由是童年的真諦,許多奇思妙想的萌芽都來自寶貴的不可替代與重複的童年時光。因此,不要用成人的選擇擠滿孩子的每一天,而要給孩子的自由發展留出廣闊的空間。
“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號,被廣泛誤導成競爭越早越好,導致父母在培養孩子時產生了較強的功利心理。這完全背離了兒童的身心特點和教育規律。父母對孩子的期望要符合孩子的實際情況,不宜對他們提過高的要求,不應對其過分栽培,一味追求十全十美。
最後,由衷希望那些依然趨之若鶩送孩子學習才藝的父母們能夠醒悟:兒童教育最重要的使命是發現兒童的優點和解放兒童,稱職的父母要做童年的捍衛者。
樂器,5歲後再學與其逼孩子學樂器,不如先帶他們聽音樂會培養樂感
都說學樂器能培養孩子的樂感,增進大腦發育。很多家長也認爲學習音樂應該從娃娃抓起,學樂器的年齡也是越小越好,於是不少孩子在兩三歲時就被送去學習了。
但是,孩子較早學樂器真的就能練好“童子功”嗎?對身心發育有沒有影響呢?
帶着他們的疑惑,記者採訪了幾位相關專家。北京市教育學會教育心理心理研究會理事溫方告訴《生命時報》記者,學習樂器需要孩子有興趣和一定的耐性。兩三歲的孩子心智尚未成熟,協調性稍差,一些技巧性的東西很難掌握,學習時精力也不能完全集中,往往坐不住,這樣都會影響學習效果。
長久的持續性作業也會使他們厭煩,此時如果家長急躁再責罵孩子,不僅會抹殺他們的興趣,還會導致他們以後學習其他東西時出現心理障礙。因此,孩子過早學鋼琴、小提琴、電子琴等樂器是不適宜的。
中國中醫科學院骨傷科研究所張興平副研究員也告訴《生命時報》記者,5歲以前的兒童骨骼、關節還未完全發育成熟,長時間練習樂器會影響手部骨關節、韌帶的生長髮育;長久保持一種姿勢也會影響他們的形體發育,如拉小提琴時,頭臂要保持一種姿勢很久,時間過長,強度過大,會引起局部關節、肌肉和肌腱的損傷。
因此,對於兩三歲左右的孩子來說,與其每天“逼迫”他們練習樂器,還不如由家長帶領他們聽音樂會、看藝術展來培養藝術細胞。等他們對音樂有了一定的分辨和理解能力後,再通過有目的、有側重的學習訓練,進一步發掘他們的潛力。
舞蹈學太早,傷骨頭
舞蹈演員優雅的氣質,秀美的身姿令無數人傾倒。爲了讓自己的孩子長大後也能擁有挺拔修長的形體,提高審美情趣,甚至僅僅是“趕時髦”,不少家長在孩子很小的時候就送他們去學舞蹈,如拉丁舞、民族舞、芭蕾舞等等。殊不知,忽略孩子的身體特徵和年齡階段,盲目進行舞蹈訓練對孩子的身心反而不利。
天津師範大學舞蹈教師、中國舞蹈家協會培訓學校高級舞蹈教師鄭莉在接受《生命時報》記者採訪時說,如果孩子在適宜年齡之前從事舞蹈訓練,會影響身體健康。首先,由於兒童的骨骼堅固性差,易彎曲變形;其次,兒童的骺軟骨尚未完全骨化,如負重過大,會使骨骺損傷或過早骨化,從而影響身高。此外,少年兒童的心肌纖維較細,彈力纖維較少,心臟收縮力弱,植物神經對心臟的調節功能尚不完善,如果訓練時負荷過大,活動時間過長,都會損害身體。如現在很時尚的拉丁舞,主要動作是腰胯部的扭動,太小的孩子學習,可能導致身體發育不良。
天津師範大學學前教育學院院長郭亦勤也告訴《生命時報》記者,兒童學習舞蹈等才藝應以激發興趣爲主,不宜過多強調技巧訓練。尤其不應過早專業化定向,要做到有“道”和有“度”。
三四歲的孩子身心尚弱,自控能力差,還不適合學習舞蹈。5歲以上的孩子可適當參加舞蹈練習,但仍以娛樂性爲主,把握好強度,以不感覺“累”爲宜,避免過難過繁的動作。
另外,家長還需時刻注意觀察孩子的興趣,等孩子確實對舞蹈產生興趣時再鼓勵他們學習;最好常常與孩子的舞蹈老師溝通,以便隨時掌握孩子的身體和興趣狀況。
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