我爲什麼如此重視讓孩子做家務？

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這種“拿來主義”的態度會影響學習生活的方方面面

週末去朋友家玩，朋友的兒子西西5歲了，吃完飯後，朋友忙着收拾碗筷，我也在一旁幫忙。這時西西跑過來熱情地說：“媽媽，我來洗碗吧！”朋友想都沒想就答應，她和西西一起去搬好小板凳，讓西西站在水池邊並穿上罩衣。

西西不太熟練地擠着洗潔精，不小心擠得太多，洗碗雖非常仔細，但耗時卻是我們的3倍以上，擺盤時，格外小心翼翼，朋友在身後一臉緊張。

這麼一陣折騰洗好碗時，半個多小時已經過去了，看着全程朋友對西西的耐心指導，我不禁佩服起來。再看看西西，他雖不如大人般利索，但相對於同齡人，已經算是家務小能手了。休息時，還不待我向朋友取經，她就和我聊開了，她說她一直非常重視並鼓勵孩子做家務，當孩子能做自己力所能及的事情時，這能帶給他的好處是無法言說的。我深以爲然。

但很多父母並不這麼想。他們認爲孩子應該把精力更多的放在學習或者單純的玩耍上，這種瑣碎的家務活有什麼意義呢？果真如此嗎？

前幾年，有則新聞引起了教育界的轟動。中科院勸退了研究生魏永康，理由是：生活自理能力太差，缺乏創造性。

這理由也太奇怪了吧？其實一點也不，這男生的自理能力真的差到讓人髮指。下雪天還穿着單衣、拖鞋在校園裏穿梭，似乎冷暖都不自知，也無法與同學正常交流。深入瞭解才知道，他的媽媽在上學期間包辦了他所有的生活，他不僅連一雙襪子一個碗也沒洗過，甚至連洗臉洗頭都由媽媽代勞。他的任務只有一個——學習。

聽完這些大家一定都覺得這男生太糟糕了，非也，他可是從小就被稱爲“神童”的人啊！他2歲時就識得2 000多個漢字，一路優秀，17歲就考取了中科院的碩博連讀。

可是又怎樣呢？他成才了，卻沒有成人。在媽媽的教育下，成了“學習上的天才和生活中的弱智”。

很多父母又要說了，我家孩子可沒有這樣“天才”的頭腦助力呀，現在競爭如此激烈，難道不該壓縮孩子做家務的時間，專注學習嗎？

沒有一點生活技能，不承擔任何家庭責任的孩子真的能把剩餘的精力都投入學習嗎？這恐怕只是家長的一廂情願。

我自己就是一個很好的例子。至今我還清晰地記得高中住校時，由於生活不能自理，每天看着成堆的髒衣服，髒亂差的寢室，心情是有多麼糟糕。想去改變，無奈懶癌晚期，又不願動手，這樣的狀態直接影響了我學習的勁頭。

除了影響學習之外，更可怕的還在於，不做家務可能會間接影響孩子的人格發展。縱觀生活中，處處被父母包辦，當小祖宗養起來的孩子，他們不僅不知感恩，不能體諒父母的辛苦，反而對父母各種挑剔抱怨，自私自利。同時，又因爲從來沒有爲家庭做過任何事，他在家中也得不到歸屬感。長大後步入社會，因爲獨立生存能力的欠缺，很難認可自己，最終導致自卑內向。

這種人格的不健全反映在實際生活中，就如哈佛大學專家的研究結果所示：愛幹家務的孩子和不愛幹家務的孩子，成年之後的就業率爲15：1，犯罪率是1：10。

可孩子天生都是愛幹家務的啊，意大利著名的幼兒教育學家蒙臺梭利曾在她的著作中寫道： “兒童對勞動從不厭倦。勞動使他成長，勞動讓他更具活力。兒童從不要求減輕他的勞動量，他喜歡獨自完成某件事。因此，甚至可以這樣說，不勞動，兒童的活力就會走向衰竭。”

看看，實際上，兒童把家務當做另一種遊戲。可很多父母並不理解孩子的這種想法，甚至站在自己的立場上剝奪了它，於是纔有了不愛做家務的孩子。

如何讓孩子愛上做家務，其實只要我們順應孩子的天性，再加上一點點的引導即可。

保護孩子“愛做家務”的興趣

很多時候，我們不想讓孩子做家務是因爲他們總是幫倒忙，爲了又快又好的幹完活，我們總愛把孩子支到一邊。可長此以往，我們就會收穫一個什麼都不願奉獻，只顧享受的孩子。認識到這點，在孩子想幫忙時，我們就要學會保護他的興趣。

首先，在孩子小的時候，不強調他的勞動對家庭的貢獻度，而要秉持着“參與是金”的想法，鼓勵他多多行動。其次，在孩子做家務時，給他清晰的指導，多鼓勵並肯定他的努力。最後，分配給孩子家務活時，遵循適齡的原則，需要有一些挑戰但又不能難度過高。

當然，隨着孩子漸漸長大，家務對他的吸引會日漸減少，他更希望通過別的地方去尋找成就感。這時候，我們需要讓他明白做家務是每個家庭成員應盡的義務。在這個大前提下，具體的安排與分工都是可以討論的。

父母要給孩子樹立起好榜樣

如果媽媽總愛抱怨家務，每天干活怒氣衝衝，嘮叨不停，如果爸爸回家就葛優躺，玩遊戲，自以爲是地使喚媽媽，這樣的家庭氛圍很難培養出愛勞動的孩子。

孩子會認爲家務是媽媽一個人的事兒，並且是件痛苦卻不得不做的事。

還有些家庭，越來越倚仗社會分工給生活帶來的便利性。這沒有錯，但若父母在家從不做家務，長此以往，會讓孩子缺少最基本的生活教育。讓孩子認爲生活是容易的，不必付出的。他這種“拿來主義”的態度會影響自身生活學習的方方面面。