恰當地使用您的“父權”
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孩子畢竟是未成年人,正處在似懂非懂的年代,如果父親能抓住有利的教育時機,恰當地利用作爲生活的供養人和監護人的父親的權威,是可以收穫意想不到的教育效果的。
孩子畢竟是未成年人,正處在似懂非懂的年代,如果父親能抓住有利的教育時機,恰當地利用作爲生活的供養人和監護人的父親的權威,是可以收穫意想不到的教育效果的。
夢然的父親是受過教育的農民,因家庭成分不好,只能勞作在祖輩留下的土地下。
那時,家境不錯,可父親從不放過每一個讓孩子吃苦的機會。孩子六、七歲時,就讓他們去田間幹活,尤其是六、七月收割與插秧同時進行的“雙搶”期間。
炎熱的午後,鄉鄰們都會看到兩個小蘿蔔頭在田間奔忙。
休息時,叔叔阿姨們會善意地告誡孩子,將來一定要好好讀書,爭取跳出“農門”,否則……
父親從未強迫夢然兄弟學習,反而處處“刁難”。
每當開學向父親要報名費時,父親總要他們先報名後再交錢。夢然兄弟怕老師不同意,怕同學嘲笑,就懇求父親先給報名費。
這時,父親會“漫不經心”地問是不是真有決心讀好書?兄弟倆使勁點頭。
“那就寫張保證書吧,保證考試成績名列全年級前三名,就給錢。”兄弟倆像接了赦免詔書,立刻就去寫下保證書,拿了保證書去換學費。
每學期如此,夢然兄弟倆的學習當然不敢有半點懈怠。
不幸的是,兄弟倆一個上初中,一個上高中時,父親因病去世了,但是從小由父親的特殊教育方式培養出來的勤奮好學的習慣,卻永久地留下了。
現在,夢然兄弟倆也許也當上了父親,時代不同了,“用保證書換學費”的方法不一定要重複使用,但在尊重孩子的前提下,恰當地利用“父權”是可以收到實效的。
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