在孩子面前,這點很重要,90%的家長卻做不到!
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做好自己的事很重要——不是說不用去管自己的孩子,尤其是他們未成年時期,而是說我們首先明白自己在做什麼,當我們管好自己的時候,孩子纔會管好自己。
從我們有記憶開始,我們就處在被別人管理的模式裏,同樣的我們也在不斷的管理別人。小時候我們被父母管理,長大之後我們再反過來管自己的孩子,不亦樂乎。
我常常觀察身邊的家長,發覺一個非常有趣的現象,家長們自己可能都不自知,或者說明明知道但無法控制,那就是家長的關注點一直在自己孩子身上,須臾不得離開,可憐天下父母心啊。
在我上課前,我常常會提一個看似無關緊要的要求,我會告訴在座的家長——請你們認真聽講。但整個課程期間,我卻發現家長聽我說話的注意力一點兒都不集中,他們全部都在關注身邊的孩子,他們需要注意的不是我的講課內容,也不是自己有沒有聽到我講課,他們關注的全部重點都在於——身邊的孩子有沒有在聽我講課。
於是我的講課常常被打斷,某一個家長會大聲斥責孩子:你的手沒放好。或者某一個家長會偷偷給孩子倒點水喝;或者家長會不停的提醒身邊的孩子,注意聽講!
我們家長的身體都在課堂上,但我們的心都沒有全心投入在當下。因爲家長不停的在管理孩子,甚至要求孩子坐好,聽講,等等,孩子的注意力會被打斷,他的大腦要聽兩個人的語言,一個是我,一個是媽媽的;同時孩子發現媽媽一點兒都沒有注意聽課,當然媽媽不聽課是有理由的,因爲媽媽要監督孩子聽課。於是孩子就學會了,其實做事情是可以不用認真投入的,只要有一個特別靠得住的理由,這個理由就能讓你不必心無旁騖的聽課。
父母往往在用自己的行爲給孩子上課,哪怕你的理由是多麼的充足和讓別人同情。
我每節課都會提一個要求——請父母專心聽課,並且帶筆帶本子做記錄。我會發現那些認真做到的父母,身邊的孩子也會受到影響和感染,那些完全在敷衍課堂的家長,身邊的孩子也會敷衍,而且任憑你怎麼管教,都無法做到安心上課。
有一次我做了一個測試,我上課之後決定考察一下所學內容,考察的對象是孩子以及身邊的父母,也就是說無論是孩子還是父母,都要把我上課的內容背誦下來纔可以過關,驚訝的結果出現了,孩子們往往比父母背誦得準確和快速,父母卻一直在不停的回憶和想象。
原來上課時候幾乎所有的父母都在開小差,他們要麼是在玩兒手機,要麼是在偷偷聊天,要麼是在胡思亂想,要們是在分秒不差的監督着身邊的寶貝。
這很有趣卻很悲哀不是嗎?我們一邊教育孩子做好自己的事情,一邊從來不完成自己的事情,卻對身邊孩子的錯誤振振有辭的加以指責,美之名曰:我是你的父母,我需要管你。
其實,最好的影響莫過於榜樣,最好的管理是無聲的滲透。
好像你教孩子釣魚,可是你卻一直在身邊提醒他,你雖然手拿魚竿,卻根本不在釣魚而是在陪襯他,奇怪的是你的陪襯卻恰恰充當了一個負面的榜樣,因爲你毫不專心,一直在看孩子而不是看水面。
當你做到了專注,你身邊的孩子自然會接受到,並且學會專注。當你失去了專注力的時候,你的孩子也會效仿你。
做好自己的事很重要——不是說不用去管自己的孩子,尤其是他們未成年時期,而是說我們首先明白自己在做什麼,當我們管好自己的時候,孩子纔會管好自己。
一位憂心忡忡的父母,是不可能培養出一個淡定的孩子來的;一個整天被孩子弄得不定心的父母,也是不可能有一個專心讀書的孩子的。如果天下人都熱衷於先做好自己份內的事,所有人,尤其是孩子們,會覺得輕鬆愉快很多。
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