寶寶令你丟面子該怎麼辦?
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寶貝是父母一生最得意的作品,父母都希望他不斷往自己臉上“貼金”,可是當寶貝在幼兒園令你“丟面子”的時候,你不自覺地會採取什麼態度呢?忽略、掩蓋、迴避、訓斥,還是勸慰、教導、矯正
寶貝是父母一生最得意的作品,父母都希望他不斷往自己臉上“貼金”,可是當寶貝在幼兒園令你“丟面子”的時候,你不自覺地會採取什麼態度呢?忽略、掩蓋、迴避、訓斥,還是勸慰、教導、矯正?
避開4個心理陷阱
例1:忽略
離園的時間到了,月月老遠就看見爸爸往教室方向走來,快到門口的時候,月月大聲叫了一聲:“爸爸——”同時把門口的一隻垃圾袋當做皮球向爸爸踢去,但是垃圾袋口沒有紮緊,結果垃圾散落出來,旁邊有幾個小朋友就踢起垃圾來。
正好老師走出來,發現地面一片狼藉:“這是誰幹的?垃圾怎麼到處都是?”小朋友就互相“指認”起來,你告發我,我告發你,也揪不出真正的“肇事者”。
月月爸爸親眼所見兒子所造的“事端”,但這時已經亂成一團,他像沒看見任何事情一樣,拉着月月說:“跟老師說再見,咱們回家了。”
分析:月月爸爸的心理活動是,兒子也不知道垃圾袋沒有繫緊,再說後來其他孩子也參與制造混亂局面了,憑什麼要單獨拎出我的孩子受教育呢?大事化小,小事化了,走爲上策!
例2:掩蓋
放學的時候天色還很亮,很多孩子在幼兒園玩耍。歲歲玩着玩着就開始拆起一把小椅子,拆掉的一條腿被他隨手扔到路邊上,媽咪一直在旁邊陪着。這時老師發現了椅子腿兒,說:“歲歲,這玩具是你拆的嗎?幼兒園的玩具能拆嗎?拆壞了,小朋友就不能玩了。”歲歲正要點頭承認,媽咪馬上說:“歲歲,這是你拆的嗎?媽咪怎麼沒看見!”歲歲看一眼媽咪,又看一眼老師,慢慢地搖着頭。
老師接着教育孩子:“歲歲,做錯了事情沒有關係,敢於承認錯誤的孩子是好孩子!”媽咪則接上話:“歲歲,別害怕,你跟老師說這不是你拆的。”有媽咪撐腰,歲歲說話有膽量了:“不是我拆的!”
分析:歲歲媽媽認爲,有證據纔能有發言權,老師沒親眼看見,就是不承認,這樣省得你受老師的批評,也省得讓人覺得我連“愛護公共財物”的簡單道理都不懂。乾脆來個“不認賬”,一了百了!
例3:迴避
在一次家長開放日,金金在小椅子上坐不住,媽咪卻沒有及時制止,不一會兒,把旁邊的一個小女孩兒惹哭了,老師發現了,走過來正要教育金金,媽咪卻對老師說:“你忙你的吧,我來說說孩子。”但是她只把金金換個位置,並沒有說服教育孩子。
分析:金金媽媽就像老母雞護小雞一樣,擔心老師批評孩子,孩子受不了,不願意讓孩子承受責任和壓力,於是給孩子撐了一個大大的遮陽傘以躲避雨水,躲一陣兒是一陣兒!
例4:訓斥
恬恬上幼兒園已經半年了,一直表現很不錯。可是最近一段時間不知道是怎麼回事,中午在幼兒園睡覺的時候總是尿牀。這天晚上,奶奶去接她,老師輕聲地告訴她:“恬恬中午尿牀了,褲子已經換下來洗乾淨了,現在還沒有幹,拿回家再晾晾吧。”
奶奶一聽,嗓門就大了:“這孩子怎麼了?在家裏從來都不尿牀!以後中午你就別讓她睡覺了。”老師說:“那怎麼行呢?別的孩子都睡了,讓她一個人坐着多孤單呀?”這時奶奶牽過來恬恬對老師說:“以後中午不要睡覺了,你自己玩!”
老師勸奶奶:“您讓孩子放心地睡吧,我們會經常叫她的,別這樣對孩子說話!”從這以後,不管老師怎麼安慰恬恬,她都不再睡午覺,她靜靜地躺在自己的小牀上,就是不閉眼睛,二十分鐘左右就要上一次廁所,其實也沒太多的尿。尿牀現象確實消失了,但是恬恬不敢在幼兒園睡午覺的“心病”一直存在。
分析:孩子有什麼問題,恬恬的奶奶確實不像很多家長愛“護短”,並且毫不留情地“揭短”,覺得自己對孩子的教育是盡到責任、有要求了,有什麼問題可不能怪家長教育沒到位,結果,不好的教育方式讓孩子承受很大的心理壓力。
以上情形都是發生在幼兒園人多擁擠的時候,每個家長都希望自己的寶貝“公共形象”優異,但孩子畢竟單純幼稚,他不會做樣子給別人看,常常會出現這樣那樣的紕漏,讓家長覺得自己臉上被“抹黑”了。出於心理防禦本能,有的家長採取忽略、掩蓋、迴避等“護短”策略,有的家長採取類似訓斥的“揭短”策略,現在大部分家長愛子心切,“護短”比較多,但是“揭短”也不少見。不管護短還是揭短,都是家長爲挽救孩子或大人的面子而採取的一些下策,不屬於正確的教育方式。
挽回“面子”的4個方略
以上4個情景一擺出來,是非對錯一目瞭然,但是重複發生的機率仍然很高。將心比心,“護短”的家長有一個合情的心理:孩子在衆人面前出了錯,現在要遭到公開批評,多傷自尊!孩子這麼小,怎麼能受到這種打擊呢?“揭短”的家長心理則是:孩子出了錯誤,並不是我教子無方或者缺乏管教,恰恰相反,你看我對孩子的教育是嚴格嚴厲的。
但是,合情的未必是合理的。孩子的行爲出現問題,家長要採取合適的方法教育,以上辦法並不能真正“挽救面子”,旁觀者一看就能判斷出孰是孰非,即使當時面子上過去了,但是如果教育跟不上,孩子以後還會出現問題,那時可能就“丟大面子”了。
當然,幼兒“丟面子”是由於年幼無知造成的,他們身心發育很稚嫩,特別需要成人的表揚和鼓勵來建立自尊、自信和自我,那麼,家長採用合適的教育方式既能挽回 “面子”,又能教育孩子,是再好不過的了。
方略1:背後教子
中國有句俗話:“家醜不可外揚。”目的是維護家庭形象,內部矛盾自己消化。孩子出現問題被衆多家長當做“家醜”的一種,不願意向外人公開,這倒是維護孩子形象的一個保守策略,但是孩子出現的問題不能迴避。
例1中的爸爸當衆“供出”自己的孩子,月月肯定不服氣,因爲別的孩子也參與了,他的面子確實不好受。但是垃圾袋不能當做皮球踢,這一點是肯定的,爸爸回家後要跟孩子說明白。如果對此事隻字未提,就是放任孩子的錯誤了,孩子所需要的責任意識的培養和教育就錯過了。可見,當面“矇混過關”後,背後教子不可少。
方略2:現場補救
有教育智慧的家長總是可以想出巧妙的辦法既不“丟面子”,又教育孩子。例2中的歲歲可能在家裏就比較喜歡拆裝玩具,媽咪也支持孩子的這種探索行爲,這會兒媽咪卻忽略了公共財物不能當做自己家裏的玩具隨便拆裝。當老師發現後,媽咪可以靈機一動:“歲歲,跟老師說,你還要把它裝好,行嗎?”但是媽咪生硬地矢口否認事實,逼着孩子說謊,錯誤指數攀升高峯,對孩子的影響非常不好,家長給老師留下的印象更是欠佳。
方略3:配合教師
在培養孩子的良好行爲習慣上,家園共育非常重要。如果老師與家長對孩子的要求不一致,孩子特別容易形成“當面一套、背後一套”的兩面派作風。月月、歲歲和金金的家長教育方式都可能出現這種情況。只要老師的教育是對的,家長就不應該“護短”,即使孩子被老師批評哭了,家長可以勸慰孩子:“以後寶貝不這樣做了,老師和媽咪都相信你。”
另外,孩子有什麼小毛病,家長一般都比較清楚,尤其是在公共場所,家長更是要“留一手”,善於控制局面,預防孩子製造麻煩。例3中的媽咪如果早點制止孩子,金金“丟面子”的事情可能就不會發生了。
方略4:維護自尊
當孩子不知錯、不認錯的時候,家長需要批評教育寶貝,如前三例;當孩子已經知錯、認錯的時候,家長需要維護寶貝的自尊,如最後一例。孩子尿牀可能是白天喝水比較多,然後又玩累了,也可能一時貪玩忘記睡前撒尿,老師和家長應該不斷提醒孩子按時尿尿、學會照顧自己。
恬恬的奶奶雖然“鐵面無私”,但是教育方法不當,挫傷了孩子的自尊和自信,恬恬只能用“犧牲”午覺的代價,挽回奶奶和自己的“面子”。
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