細心學習的習慣要從大班開始培養
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很多家長都會問:我家孩子剛上_年級,學習馬虎該怎麼辦?其實當孩子還在大班時就應該培養孩子細心學習的習慣了。請家有大班孩子的家長注意了,現在就應該開始培養孩子細心學習的習慣了,那麼該如何培養呢?
洋洋上大班了,洋洋媽媽卻憂慮起來,孩子就要上小學了,可是對於目前幼兒園的一點點學習任務,洋洋就表現出馬虎、丟三落四,這僅僅是漫長學習期的開始,不開一個好頭,怎麼能養成孩子學習細心的好習慣呢?其實,只要家長有心,這種弱點是可以改正的,也可以培養他們細心學習的好習慣。
首先,選擇合適學習的內容與方式。大班是幼兒園與小學的過渡階段,提前瞭解小學的學習內容、形式與方法,無可厚非,但一定要注意選擇合適的內容和方式。不少家長受多年傳統教育的影響,把學習定義為“認字”“計算”,於是要求孩子認字、做計算題等。須知,這樣的內容和方式完全不符合孩子的身心發展特點。心理學研究證明,單調的刺激最易產生疲倦,疲倦狀態下的孩子是很難做到認真細緻的。給大班孩子的學習內容應豐富多彩:語言、音樂、科學、畫畫……有講有唱有畫才能極大調動孩子的積極性。
其次,選擇合適的學具。有些心急的家長為了讓孩子瞭解小學學習內容,給孩子買來學具全是黑壓壓的文字,孩子非常不感興趣。我們知道,孩子喜歡色彩鮮豔的東西。因此,給孩子的學具也要遵循這一特點,逐漸過渡。開始階段,給孩子學具應以色彩鮮豔的圖畫為主,培養孩子對學習的興趣與愛好;一段時間之後,可以選擇圖文結合的學具,並且其中的文字要大,數量不能太多,培養孩子對文字的興趣;只有等孩子的思維方式發生質的變化,即由具體形象思維轉換到抽象邏輯思維,他們才可以擺脫圖片,接受完全是文字的學具。
第三,學習的時間不能太長。時間越長,孩子的注意力越分散,越容易馬虎,長此以往,容易養成馬虎的壞習慣。
第四,營造安靜、簡單的學習環境。幼兒的生活是豐富多彩的,但在其學習時間內應有意減少周圍環境的刺激,營造安靜、簡單的學習環境,使其心靈逐漸沉靜,發掘對學習的興趣,以增進專心度,減少馬虎、不細心的行為。
第五,親子共同學習不僅可以建立良好的親子關係,也有利於孩子養成學習細心的習慣。在親子閱讀中,媽媽和孩子一起用手指著故事內容,你一段我一段,其樂融融:在科學小實驗中,爸爸和孩子一起睜大眼睛,密切注視著實驗的變化;在音樂欣賞中,一起仔細聆聽每一個音符的跳動……親子共同學習,孩子受益匪淺,家長的善意提醒是孩子良好習慣養成的指南針;家長的表揚和鼓勵是孩子良好學習習慣養成的動力,家長自身的良好學習習慣是孩子最好的學習榜樣……
第六,日常生活中培養孩子的細心。細心學習的前提是細心觀察,應引導孩子細心觀察周圍的一切事物,從自己到他人,從家裡到幼兒園,從昨天到今天到明天……其次,要培養孩子“有條理”的習慣,物品有條理,生活有條理,行為有條理,久而久之,孩子的思維也有條理。另外,要培養孩子“檢查”的習慣。遊戲完了,檢查玩具是否收好了?畫畫好了,檢查一下是不是有遺漏的……養成了“檢查”的習慣,也就養成了細心的習慣,將受益終生。
第七,遊戲中培養孩子的細心。遊戲永遠是孩子的最愛,在遊戲中能培養孩子的各種優良品質。經常和孩子玩拼圖、七巧板、找不同、找錯等遊戲對培養孩子細心的品質有重要作用。
第八,家園合作,共同培養孩子學習細心的好習慣。一個良好習慣的養成,是需要多方努力的,家長應主動和教師交流,相互學習彼此的優秀做法,互相促進,共同發展,一起幫助、監督孩子養成細心學習的習慣。
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