【幼兒園語言活動教案】中班優秀語言活動教案
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活動目標
1、理解散文內容,感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。
2、進一步理解與感受春天的季節特點,熱愛大自然。
3、願意和老師一起朗誦,感受散文中優美、抒情得語言特點。
活動準備
知識準備:在班級開展春天的有關活動,引導幼兒瞭解春季特徵,請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子並豐富有關的知識。
材料準備:唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音,幼兒人手一張自制唱片,貼貼紙。
活動過程
(一)開始部分:
出示實物VCD,激發幼兒興趣。
師:這是什麼?你們認識嗎?(幫助幼兒理解什麼是“唱片”)
(二)基本部分:
1、出示自制唱片,引發幼兒的猜想和興趣。
①向幼兒介紹“這是一張小蜻蜓在春天裏灌的唱片”。
②引導幼兒猜想,唱片裏的“圓圈圈”究竟是什麼?
2、完整欣賞散文,初步理解散文內容。
①教師完整朗誦兒歌。
師:這些圓圈究竟變成什麼了?
(幼1:圓圈圈是荷葉。)(幼2:圓圈圈是水波。)
3、教師一邊添畫一邊朗誦散文,幫助幼兒理解“圓圓的春天”的涵義,感受兒童的畫面情趣。
師:一起來説圓圈圈變成了什麼?
(幼:圓圈圈變成了蜻蜓,圓圈圈變成了青蛙,圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。)
4、出示小蜻蜓及圖譜,引導幼兒再次欣賞散文,通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容,進一步感受散文中的意境美。
①教師逐一出示圖譜並朗誦兒歌。
②通過提問,幫助幼兒理解散文內容:
1)誰知道我是用什麼辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句)
①師:小蜻蜓的尾巴是什麼樣的?(幼:尖尖的。)“用唱片裏好聽的話完整的説”(幼:小蜻蜓,尾巴尖;彎彎尾巴點點水。)“我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴,這時發現水面怎麼樣啦”(幼:有水波。)“跟這唱片像不像?”
②師:所以可以説小蜻蜓在做什麼?(幼:灌唱片。)
2)唱片裏有哪些好聽的聲音?要用完整的話説--我聽到了什麼?(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性,理解散文3-4句)(幼1:青蛙“呱呱”。)(幼2:雨點“叮咚”。)
3)我的唱片裏有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的話説--我看到了什麼?(幫助幼兒理解小魚的動作特點,理解散文5-6句)(幼1:小魚在跳芭蕾舞。)“在哪裏跳?”(幼2:小魚在跳水上芭蕾舞。)“這是一隻什麼樣的小魚”(幼1:活潑的。)(幼2:可愛的。)
5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文,感受優美、抒情得語言特點。
①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。
②討論:你覺得唱片裏的哪一句最好聽,你最喜歡?
(幼1:我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)
③請個別幼兒回答問題,教師在選出的答案旁貼上“笑臉”。
④幼兒配樂朗誦兒歌。
活動延伸
1、出示第二張唱片圖板,激發幼兒創編的興趣。
2、與幼兒一起欣賞春天的圖片,在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。
幼兒園語言活動教案:《顛倒詞》活動目標
1、感知和理解顛倒詞語的含義。
2、幼兒學會如何顛倒詞語並講清楚普通話。
3、幼兒在顛倒詞遊戲中感受到遊戲的快樂,並積極大膽的參與到遊戲中。
活動準備
1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經驗準備)
2、幼兒知道蜜蜂,蜂蜜這些常見物。(經驗準備)
3、魔杖1個(物質準備)
4、小精靈裝飾(物質準備)
5、顛倒詞掛圖10(物質準備)
6、顛倒詞ppt等(物質準備)
7、小動物胸飾人手一個
活動過程
1、遊戲導入:小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作師:大家好,我是你們的新朋友XX,現在呀我想請小動物們介紹一下自己,會跳的小動物們在哪裏?你們是怎麼跳的呀?會飛的小動物們在哪裏?你們是怎麼飛的呀?會遊的小動物們在哪裏?你們是怎麼遊的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小祕密,今天呀,小精靈要找搭檔啦,你們想做嗎?她呀,會選表現的最棒的小動物來做他的搭檔,那讓我們去看一看,小精靈的要求是什麼吧
2、基本部分:
小精靈:小動物們好,我是你們的精靈姐姐,我呀,想給自己找搭檔,但是我的搭檔呀,必須會一些小魔法,小動物們,你們會嗎?你們不會呀,那學會了再來找我吧。
師:小動物們,剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧,那老師就教你們一個小小的魔法,顛倒魔法,你們要好好的看清楚,老師是怎麼變得吧。
師:烏拉烏拉變,蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)師:你們看,我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什麼呀?(蜂蜜)那你們知道什麼是顛倒嗎?顛倒呀,就是把東西反着讀,蜜蜂反過來就是蜂蜜,牛奶反過來就是奶牛,小朋友們知道顛倒是什麼意思了嗎?那現在我要考考小朋友們,(出示掛圖)這是什麼呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什麼呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法,把他變過來吧。烏拉烏拉變,牛奶變奶牛!(ppt)師:那現在呀老師要給小動物們佈置一項任務了,老師呀,要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來,小動物們準備好了嗎,準備好了就和老師一起唸咒語吧。(ppt)師:我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準,這樣啊,咒語就沒有用了,現在呀,老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?
老師帶讀詞語(掛圖)師:現在我們的小動物讀音標準多了,那我們呀就再來練習練習咒語吧,小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變,看看能不能把他的名字給顛倒過來,等會啊,老師會請兩個小動物上來表演一下,看看他們變的怎麼樣。
(請幾組小朋友上台演示)師:小動物們説説看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們,你們覺得還有什麼東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)師:小動物們今天學習的真棒,那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了,小朋友,我們一起大聲的把小精靈叫出來吧,小精靈!!!
小精靈:哎哎哎,我來了,小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子,蝴蝶,小魚隊各一人)(遊戲競賽)小精靈:小朋友們,你們覺得誰表現的更棒一點呀?我覺得呀,每個小動物都很棒,那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)
3、結束部分師:今天在魔法課上,小動物們都表現的非常棒,現在呀我要給每個小動物們一點小獎勵,我們請小精靈發給我們,好嗎?(發貼紙)師:今天學了一天的顛倒魔法,小動物們都累了,要回家休息了,等我們回家以後也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,好嗎?小動物們,再見!
幼兒園語言活動教案:起得早
活動目標
1、喜歡做模仿動作,喜歡鍛鍊身體。
2、學説兒歌,用肢體動作表現。
活動準備
課件、公雞、小花貓、小黃狗頭飾若干
活動過程
1、引出課題:(今天老師特別高興,要帶小朋友去一個美麗的地方,小朋友願意嗎?打開課件圖片,讓小朋友看這是什麼地方?這些人在幹什麼?他們為什麼要鍛鍊身體?(身體健康。)這些人鍛鍊身體起的早不早?今天我們學習兒歌《起得早》。
2、播放課件:讓小朋友聽聲音説一説是哪隻動物起的早?接着出示公雞圖片,提問大公雞起得早幹什麼?教師引導。附兒歌:大公雞起的早,伸着脖子喔喔叫。
3、播放課件:讓小朋友在聽一聽聲音説一説又是哪隻小動物起的早?接着出示小花貓的圖片,讓小朋友觀察小花貓起得早在幹什麼?附兒歌:小花貓起的早,舔舔爪子理理毛。
4、播放課件:讓小朋友再聽一聽聲音説一説哪隻小動物又起的早?接着出示小黃狗的圖片,讓小朋友觀察小黃狗起得早幹什麼?附兒歌:小黃狗起的早,追着主人跑呀跑。
5、播放課件:聽又是誰起牀了,他們為什麼起的早?看圖第一個小女孩在幹什麼?第二個小女孩在幹什麼?附兒歌:小朋友起的早,伸伸臂彎彎腰,一二一二做早操。
6、説兒歌。
——教師説兒歌引起幼兒的興趣,帶領幼兒説兒歌。
——鼓勵幼兒用肢體動作表現兒歌,帶領幼兒表現兒歌中動物的特點。
7、説兒歌做操。
——教師演示説兒歌做操:
兒歌:
大公雞起得早,(左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠,提膝向前走2步。)
伸着脖子喔喔叫。(雙臂上舉手心併攏,上體向後振2下,雙膝自然站立。)
小花貓起得早,(雙手五指分開。做理鬍子狀,同時兩腳開立,身體中心向左、右各1次.)
舔舔抓子理理毛。(兩手併攏手心向臉部上下兩次,手心向頭部順頭而下。)
小黃狗起得早,(雙手分別用拇指坻頭頂外側,做狗耳朵狀,同時身體下蹲後起立,4指煽動2次)
追着主人跑呀跑。(原地小碎步跑步。)
小朋友起得早,(雙手指尖相對指自己的胸部後,雙腳原地跳2下。)
伸伸臂彎彎腰,(雙臂前平舉後,雙手叉腰做體前屈。)
一二一二做早操。(原地踏步)
——帶領幼兒戴頭飾説兒歌做操。分組做,互相觀摩。
8、活動結束:聽音樂《假如幸福就拍拍手吧》做律動。
幼兒園語言活動教案:大鯨魚在海邊設計思路
自大班以來,發現孩子們雖然樂意與同伴遊戲、交往,但在遇到困難時,不知該如何面對解決,大多數孩子都是尋求老師的幫助。幼兒正值品德、情感培養的重要時期,結合本月我們開展的“有趣的水”主題活動,幼兒帶着對水的特性探究的濃厚興趣,從而也瞭解到海洋生物離不開水,同時抓住本故事要點,因而設計了本次語言活動,旨在鼓勵幼兒大膽想出各解決問題的辦法,激發幼兒積極幫助他人的情感。
活動目標
1、在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2、懂得人多力量大,並體驗幫助別人的快樂。
活動準備
視頻,海浪的音效,故事PPT。
活動過程
1、導入(意圖:交流去海邊的經驗,引出故事。)
(1)請你們閉上小眼睛,聽聽這是什麼聲音?(播放海浪音效)
(2)你們去過海邊嗎?誰來説説你在海邊做過什麼有趣的事?
(3)小結:是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發生了一件特別事,一起來聽故事吧!
2、分段欣賞故事,思考問題。(意圖:感受小動物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)
可怕的大鯨魚
(1)大鯨魚為什麼要來到海邊?
(2)海邊從來沒有來過大鯨魚,小動物們看到大鯨魚會有什麼反應呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會讓大鯨魚加入遊戲嗎?
(3)海水退潮了,大鯨魚為什麼留在海灘上?
(4)小動物們會怎麼做?為什麼?
救救大鯨魚
(1)大鯨魚是怎麼説的?(幼兒模仿微弱的聲音)
(2)聽到大鯨魚的求救,小動物會怎麼想?
(3)本來都很害怕的小動物,現在他們的心情發生了什麼變化呢?
(4)小結:海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的,堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣,也沒之前那麼害怕了。
小動物有辦法
(1)有什麼好辦法嗎?
(2)小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)
(3)這樣做成功了嗎?你從哪裏看出來?(觀察圖片細節,表情、動作)
(4)大鯨魚實在是太重了,大家費了好大的勁,大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎?
(5)小猴和老虎分別是怎麼做的?
(6)最後是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那麼大鯨魚要感謝誰呢?
(7)為什麼大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動物呢?
(8)小結:是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因為團結力量大。
3、完整講述,交流啟發。(意圖:懂得幫助周圍的人。)
(1)小動物們的心情發生了什麼樣的變化?
(2)為什麼大家要堅持不懈地幫助大鯨魚?
(3)小結:雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚,但是當看到它有危險時,也會不顧一切地去幫助它,最後成功地幫助它回到大海,體驗到成功的快樂,原來幫助別人也是一件快樂的事。
活動反思
整個活動環節清晰,目標突出,在活動中,孩子的表達積極性也很高,尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的方法時,孩子有自己的想法,有的説再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了;有的説可以先用水倒在大鯨魚身上,讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中,老師和孩子的互動較多,大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閲讀,增加挑戰。
幼兒園語言活動教案:《誰輕誰重》
教學目標
1、區別比較動物的輕重,理解動物之間的重量關係。
2、能用語言完整表述結果,初步會推出相互比較的結果。
教學準備
1、課件。
2、《幼兒畫冊》、筆
教學過程
一、引出課題。
1、出示四種動物的圖片,提出問題:有一天,小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起,他們想玩蹺蹺板的遊戲,可是怎麼也蹺不起來,小朋友,你們想想看,到底是什麼原因呢?
2、教師小結:原來他們的重量不一樣,所以會蹺不起來呢。看課件,觀察、思考蹺蹺板瞧不起來的原因。通過觀察圖片,提出問題引發幼兒的思考,把重點引到動物的重量上來。
二、情景展現:
比較輕重
1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上:小貓和小狗比,你們覺得誰輕誰重呢?
2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上:胖豬和狗比,你們覺得誰輕誰重呢?
3、師:如果貓和胖豬蹺蹺板,蹺蹺板會怎麼樣呢?
4、幼兒認真觀察老師擺的圖片,比較三種動物的數量關係。幼兒學説:貓比狗輕,狗比貓重。胖豬比狗重,狗比胖豬輕。
5、幼兒擺放貓和豬,並用語言表示:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。教師引導幼兒觀察圖片,思考判斷動物的輕重。
三、作業與輔導:
教師用圖片擺出三種動物重量的關係:
1、師:如果1頭豬=2只狗的重量,1只狗=2只貓的重量,那麼1頭豬=幾隻貓呢?
2、讓幼兒做相關的練習。
幼兒操作,教師巡迴指導。
1、幼兒觀察老師三種動物重量的關係。
2、幼兒翻開《幼兒畫冊》,根據要求,把每組中重的物體用筆圈出來。
3、根據兩種動物間的重量關係,推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經能夠辨別兩種小動物的輕重關係之後,引導幼兒感受三種小動物之間的數量關係。
四、小結:
評價幼兒作業。相互檢查、交流。培養幼兒認真完成作業的態度。
教學反思
活動中我利用課件讓幼兒比較輕與重,孩子們看到具象的東西就能馬上反應出誰輕誰重。但是問他們為什麼時,有很多小朋友回答説因為XX比YY大所以XX比YY重。我緊接着就舉了一個氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法,大部分孩子馬上理解了,知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時就沒有以體積大小來判斷的情況了,而且能用較完整的語言表述出:貓比狗輕,狗比貓重;胖豬比狗重,狗比胖豬輕,從而得出結論:貓比狗輕,狗比豬輕,所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過程中,有很多幼兒不能獨立完成,需要教師在旁指導才能寫出正確答案,對於三種事物之間的關係容易混淆。在以後的活動中需加強這方面的練習。
幼兒園語言活動教案:《好長好長的名字》活動目標
1、在聽聽、説説、猜猜中瞭解藍狐狸長長名字的由來,感受故事的有趣。
2、藉助作品知道名字都有含義,並對名字的由來有進一步探索的興趣。
活動準備
材料準備:PPT課件、動物的名字符號卡片。
經驗準備:幼兒已初步瞭解自己名字的由來。
活動過程
一、由藍狐狸引出故事
1)師:瞧!這是誰?這隻狐狸長得很特別哦!
2)小結:長着一身藍藍的毛就是這隻狐狸特別的地方,所以狐狸媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐狸”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐狸遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐狸”、“紅葉+波波+藍狐狸”。
2)師:現在藍狐狸的名字叫什麼?這個名字是怎麼來的?
2、教師繼續講故事——藍狐狸遇見綠草蛇。
1)師:瞧,這次藍狐狸來到了什麼地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會有什麼好聽的名字呢?(幼兒回答,並聽小蛇説話的錄音)
2)現在藍狐狸的名字長了嗎?
3、幼兒為藍狐狸添名字。
1)師:藍狐狸後來還碰到了許多動物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最後遇到誰?
2)師:這些動物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。
3)幼兒商量,幫藍狐狸添名字。
4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐狸還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價:
1、教師注重教學環節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動一氣呵成,前後呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內容的生活性——來自於生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。
評價
1、活動能從幼兒喜歡的圖書着手,選擇的內容是每個幼兒都有經驗的,能充分引起幼兒的共鳴。
2、能利用各種途徑引導幼兒瞭解名字的由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學習特點。
3、教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象,敢於表現,也充分體現了教師對每個幼兒的關注。
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