有一種父母,付出再多孩子也不會領情
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下班回家路上,要經過一所學校的門口。下班點兒,也正是孩子放學的時候,每天學校門口站滿了接孩子的家長。這天,天空下着濛濛細雨,説是雨又覺太小,説是霧又多了點兒水汽。
下班回家路上,要經過一所學校的門口。下班點兒,也正是孩子放學的時候,每天學校門口站滿了接孩子的家長。這天,天空下着濛濛細雨,説是雨又覺太小,説是霧又多了點兒水汽。
等待的人們大多沒有撐起雨具,就這樣三五成羣的站在那裏,悠閒又焦急的等待。
學校旁邊小賣部門前撐起了大傘,店主正忙碌着賣炸雞柳,一羣學生圍在那裏等待着自己的美味。
這時,一個家長對着一個矮個子的孩子説:“還下着雨呢,別淋着。”
孩子“嗯”了一聲,並沒有挪動地方。
家長繼續説:“到傘底下躲躲吧,你沒看還在下雨呢。”
孩子抬頭看了看,説:“已經不下了。”還是沒動地方。
家長聲音提高了幾度,“你沒看見還在下呢,誰説不下了,我讓你躲躲雨,你怎麼就聽不見呢?”
孩子低聲回了句:“可是已經不下了,別人都沒打傘。”
家長不耐煩的回答:“誰説不下了,你看不見嗎,淋感冒了怎麼辦?學習這麼緊張,淋感冒了還得請假,我們還得照顧你,你這孩子怎麼這麼不聽話呢……”後面巴拉巴拉一堆話。
周圍的孩子都在看着這個孩子,孩子有點兒難為情。
家長看孩子還沒動,上前兩步,提着孩子的衣領把他拖到了大傘下面。
孩子還想説點兒什麼,還沒等開口,家長的話繼續:“你這孩子就是不聽話,上次不就是忘記帶傘感冒了,怎麼説一萬句你連兩句都聽不進去呢,要是早聽我的不就什麼事都沒有了……”
我從一羣孩子中間穿過,正好看到了完整的一幕,然後默默從他身邊走過,暗暗的計算着這孩子的心理陰影面積。
延伸下去,我開始同情這個孩子,想必,他在家的日子並不好過。
沒錯,就是有這樣一種家長,凡事都為孩子考慮,為了孩子恨不能付出一切。而一旦孩子的某些做法不符合心意,便開始對孩子沒完沒了的語言轟炸,這種轟炸,我們通常叫:嘮叨。
鄰居家明明是個沉默寡言的孩子,雖然年齡不大,卻長得人高馬大,大多數時候,我們見到他,他都會對人善意的笑笑,並沒有別的語言。
他的媽媽為了全力照顧他,辭掉了待遇不錯的工作,找了一份早出早歸的工作,每天早上五點出門上班,雖然很辛苦,但這樣下午和晚上就可以有大把的時間陪伴他。
但每天明明卻回家並不早,在他的強烈要求下,媽媽給他報了一個補習班。每天放學後直接到補習班做作業,到下午六點再往家走。
補習班到明明家也就五六分鐘的時間,明明每天一般用十幾分鍾走回家。
明明為什麼不早回家,時間久了,補習班的老師也瞭解了個大概。
明明媽是個要強的女人,自己過得比較辛苦,把全部的希望都寄託在兒子的身上,對孩子要求比較高,作為家長對孩子有要求是好事。
但明明媽有一個特點,就是愛嘮叨。
從明明一進門,她的嘴就不閒着。
回來了,怎麼回來這麼晚?作業做完了嗎,做的怎麼樣?跟誰一塊做的?
趕緊換拖鞋,換完拖鞋先洗手,那裏有香皂,多洗幾遍,然後吃飯。
坐那個高凳子吃飯,凳子高坐的舒服。不是讓你坐那個高的嗎,説了多少遍了就是不聽。
吃這個魚吧,特意給你買的。怎麼吃了兩口就不吃了,這個魚不便宜,特意給你補腦子的。學習累,多吃點魚補補,學習好。
怎麼,覺得我做的不好吃?你個沒良心的,我費了這麼多勁不都是為了你。
別看電視了,趕緊複習功課去。
什麼,還要再看五分鐘,你怎麼這麼不聽話,電視有什麼好看的,學習才是正事。
你這個題怎麼又做錯了,不是上次講過嗎?我都記住了,你怎麼這麼笨……
開始明明還反駁幾句,後來乾脆什麼都不説,寧願在補習班多呆也不願早回家,人也變得越來越沉默。
明明媽總是歎氣的對人説:“這孩子真不隨我,半天不説一句話,慢慢騰騰,以後可怎麼辦?”
小時候,明明是一個活潑可愛的小男孩,見誰都主動打招呼。
現在的明明與以前那個明明似乎不是同一個人。
用語言教育孩子,本是一種教育方式,用的好,能夠促進孩子發展,用不好,則會適得其反。
有的父母,並不知道怎樣教育孩子,也不知道孩子心裏想什麼,真正需要的是什麼,只是把自己認為對的統統告訴孩子,讓孩子按照自己的想法去做,一旦孩子違反,則不厭其煩的去説,認為説多了孩子就往心裏去了,就記住了。
殊不知,説的過多,反而會激起孩子的逆反心理,如果一味無效的勸説,孩子的逆反心理還會發展為放任和滿不在乎。
對家長的這種無效勸説,孩子是不會領情的。
看過一個小短片,一個教授根據對男女大腦的研究來分析男女行為和情感的不同。其中一項顯示,男女每天要説的話並不相同,一個男人可能每天需要説七八千句話,這些話白天一般就説完了,回到家話就很少。而一個女人每天大約要説兩萬句話,很多都是回家對着老公和孩子説,而很多話就是簡單的重複。
如果你是這樣的一個母親,需要把自己的話對着家人説完才舒服,那麼在教育孩子的時候,不妨少説兩句,並不是説的越多,對孩子越好。
少幾句嘮叨,多幾句温情。少幾句你應該,多幾句你覺得,也許會有完全不一樣的教育效果。
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