能力培養強於知識積累

每一位父母都有望子成龍的心態，都希望自己的孩子與衆不同，在越來越重視學前教育的今天，我們到底該如何培養0～6歲的孩子？教育專家認爲，對幼兒學習能力、社會生活能力

每一位父母都有望子成龍的心態，都希望自己的孩子與衆不同，在越來越重視學前教育的今天，我們到底該如何培養0～6歲的孩子？教育專家認爲，對幼兒學習能力、社會生活能力等的培養，比知識積累更爲重要。
　　幫孩子戰勝害羞
　　兩歲多一點的圓圓據說已經能背好幾首唐詩，在家中，她是一個活潑可愛的孩子，可只要面對陌生人，圓圓卻怯生生地躲在媽媽身後，偶爾把頭探出來，別說背唐詩，此刻的她說話都很難。雖然像一隻“小白兔”一樣可愛，但圓圓的害羞讓媽媽很頭痛，於是她決定帶孩子參加相關的學前培訓。
　　兒童教育心理學專家表示，孩子“害羞”是困擾許多父母的問題。通常孩子與大人在一起時會表現得害羞，與小夥伴在一起時反而自在；有些孩子一旦見了陌生人就不知所措。往往在這個時候父母就十分的擔心，希望自己的孩子能夠開朗、大方起來。
　　孩子害羞膽怯的舉止，通常是因爲他腦子裏早有了一種否定的思維模式了，他會想：“其他人是不會喜歡我的。”從而導致他缺少自信。因此，只要幫助孩子減少內心的自我否定和批評，多給他一些正面的鼓勵和表揚，告訴他：“不管做什麼事，只要你去嘗試，不論結果如何，你都是個勇敢的孩子！”只要我們以適合孩子本身的方法引導孩子，孩子就會變得活潑大方、開朗樂觀，形成良好的個性品質。建立自信，是讓孩子接受教育的第一步。
　　放手讓孩子成長
　　強強第一天來到學前教育班的時候就哭鬧不止。他從哭到鬧，甚至到最後躺在地上耍賴，雖然爸爸媽媽一再強調，把孩子送來學前培訓就是爲了讓孩子獨立，爲了培養孩子的能力，但他們一看到他哭鬧，又“於心不忍”。兩個月以後，在老師的勸說下，他的父母終於放手了，他們不再陪在教室裏，把哭鬧的孩子完全交給了老師教育。慢慢地，孩子感受到了溫暖，有了安全感，也開始接受老師了。
　　“天才寶貝”教育中心負責人說，嬰兒最喜歡生活在母親的懷抱裏，但是他不能永遠這樣生活。隨着孩子慢慢長大，無論是父母還是老師，都應該逐漸擴大孩子的生活空間，纔能有利於他們的健康成長。
　　“我們的父母都習慣於幫孩子做好一切，都希望儘自己的所能、甚至傾自己的所有爲孩子包辦一切。孰不知，孩子最需要的卻是放手讓他們自己去成長！”
　　面對競爭越來越大的社會，很多父母都比較重視孩子知識的積累，而忽視了孩子能力的培養。東方的孩子相比西方的孩子獨立思維能力比較弱，這跟中國的家庭教育也有關係，面對問題孩子總是習慣在家找媽媽，在學校找老師解決，他們習慣讓別人幫他做，而不是自己獨立思考，因而解決問題能力、決策能力都相對較弱。所以我們的教學目的就是在人生最需要潛能激發的階段給他自信心、溝通能力，激發他非常豐富的創造力思維。
　　“增強學齡前兒童的能力奠定遠勝於早期的知識積累，對孩子的綜合能力培養將愈加重要。我們中心通過根據MBA教學理念設置的溝通學、科技學、生物學、創造力等12門創新學科、加上特設的課堂錄影活動等，除了能提供給孩子知識的全面性啓發外，更能培養孩子具備知識的整合能力、廣闊的全球化視野、豐富的創造力思維、團隊合作精神及卓越的領導才能等能力。”
　　培養孩子創造性思維
　　小麗提出的問題和她作出的回答總是讓人出乎意料。有一天，她的姐姐正在學習生物學裏的脊椎動物，就對她的姐姐說：“我能解釋什麼是脊椎。舉個例子，《木偶奇遇記》裏的皮諾曹，他是脊椎動物還是無脊椎動物？”他的姐姐非常驚訝，沒能答上來。小麗繼續說道：“嗯，皮諾曹有手有腳，看上去像是個脊椎動物，但其實不是。他是用木頭做成的，他沒有脊椎，所以他不是脊椎動物。”
　　華東師範大學學前教育研究所所長朱家雄教授指出，在傳統的縱向學習模式中，任何知識的累積過程，靠的是不斷的背誦；但是對於我們3～6歲的孩子，在未能瞭解知識的過程中，單純的靠背誦，是無法真正吸收知識的。你讓孩子背唐詩背三字經，他其實並沒有理解其中的意思。如果不重複背誦的話，他很快就會忘記。而且孩子在學前的這段時期，最重要的不是獲取知識的多少，而是學會如何轉換和應用知識，還有激發他們的創造力思維，增進溝通技巧，進而塑造其健康個性。 
　　朱家雄說：“我們認爲3～6歲的孩子不僅應該縱向的發展，還要兼顧橫向發展。我們強調的是溝通，通過互動的教學方式，當孩子在回答問題的時候，教會他踊躍地發言，教會他完整地表達。比如在教孩子懂得地球是圍繞太陽旋轉的知識時，不是簡單地讓他死背這個原理，而是讓他們進行角色扮演，一個孩子模擬地球，一個孩子模擬太陽，在這個過程中孩子既得到了啓發，又在互動的教育過程中激發他的興趣。”
　　創造力就是競爭力，如何培養我們的孩子具有創造力思維，在未來的人生中能有創新突破，正是每一個教師和父母共同期待的。