爸媽做好四個準備孩子愛上幼兒園 入園入托
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年紀小的寶寶習慣形成必須反反覆覆的進行訓練和實踐,如果父母不和幼兒園裏互相配合,對寶寶的成長很不利。
年幼兒童習慣形成需要反覆地實踐和訓練,如果家庭不與幼兒園相互配合,對孩子成長不利,孩子可能因此感到無所適從,甚至形成雙重人格。所以,在孩子入園後您還得講究些教育技巧。
寶寶入園前要做好四大準備
說到上幼兒園,樂樂媽感觸特別的深刻。“記得樂樂剛上幼兒園的時候,我也是和文章中的家長一樣,擔心的不得了,那個時候姥姥也在,因爲樂樂只有2歲半,是姥姥一手帶大的。第一天送去的時候,樂樂沒有哭,我們高興地離開了,可是第二天就哭的要命,而姥姥呢,看到樂樂哭她也不舒服。我上班走了,可是姥姥遲遲不肯走,說想看看樂樂的情況,而最終的情況是,樂樂看到姥姥,哭得更厲害了。
第三天的時候,不得了,小傢伙在家裏就說,不去幼兒園,不去?那怎麼行,我跟姥姥說了情況,打了預防針,因爲姥姥過些日子就要離開回老家的,所以,也就聽了我的建議。就這樣強硬地送去幼兒園,一直送了5天。當然,每天早上還是哭鬧,有一天樂樂感冒了,在家裏休息了一個星期,姥姥回老家去了,只好我自己帶,給樂樂看布奇的《我要上幼兒園》的書和光盤。
通過好多的努力,等樂樂病好了再去幼兒園的時候,雖然還是哭,但是情況明顯好多了。等到10月份之後,哭的天數就很有限,到了11月份,基本就不哭了,而12月份,讓人驚喜的是樂樂自己主動說要去幼兒園了。
因爲有這樣的經歷,所以也有一些心得體會給即將送孩子到幼兒園的朋友們:
第一點:就是要提前跟寶寶瞭解一下幼兒園的情況,讓孩子提前熟悉他即將生活的環境,這樣可以減輕他對陌生環境的排斥。
第二點:提前認識一些同班小朋友,讓他們成爲好朋友,成爲玩伴,這樣有了認識的小朋友,孩子就會大大降低他的分離焦慮,很快會喜歡上幼兒園。因爲我家樂樂就是這樣的,當我在小區裏遇到了他們班的同學,一起玩了一天之後,成爲好朋友,等到週一早上上幼兒園的時候,跟他說去找小朋友玩,這樣他就很高興了。
第三點:家長一定要做好心理準備,因爲大部分孩子上幼兒園的幾天都會哭的,哭的時候,家長一定要快速離開。我家樂樂就是,你離開了,他反倒不哭了,玩具和書成功吸引了他的注意力。這期間家長要讓孩子感覺到幼兒園是個很好的地方,減輕孩子的焦慮情緒。
第四點:就是接孩子的時候,要抱抱親親之類的,還要適當的買些好吃的,獎勵他在幼兒園表現好,這樣他會更願意上幼兒園的。接完孩子後抱一抱,親一親,肌膚之親會給孩子一種安慰,讓孩子感到他上幼兒園並不是爸媽不愛他。
孩子初入幼兒園階段4個常見問題
1、入園的時候孩子哭鬧怎麼辦?
大部分孩子在入園之初都會哭鬧,不要看到孩子哭鬧就束手無策,甚至被孩子的情緒所感染。不能要求孩子“不要哭!”、“在幼兒園要開心喔!”這對孩子來說太難了!可以告訴孩子:“寶寶上幼兒園,媽媽去上班。”“需要什麼隨時和老師說。”“媽媽晚上來接你。”告別儀式要簡短,家長的態度要平靜。以信任的態度將孩子交到老師的手上,讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。
2、孩子上了一段幼兒園,突然不想上了怎麼辦?
這種情況常常發生在入園二三個月後,孩子好像基本適應了幼兒園的生活,家長剛剛鬆了一口氣,孩子在某一天早晨突然宣佈:“我不想上幼兒園!”
應該首先詢問孩子:“在幼兒園發生了什麼?”以及“你覺得哪裏不舒服?”
因爲孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題,所以產生牴觸情緒,這需要家長和老師及時溝通,幫助孩子度過難關。另一方面,孩子也有可能是身體不適而不能明確表達,就用“我不上幼兒園”來表明自己的煩躁不安。
排除了以上兩點具體問題,如果完全是因爲孩子情緒的波動,可以讓孩子在家裏休息一天。但不要安排特殊的精彩活動,依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。並於當天晚上告訴他:“明天必須上幼兒園。”第二天如同初入園來對待。
孩子這種反覆是正常的,肯定他的感受,但堅持原則。
3、如何和老師溝通孩子的情況?
在每天接送孩子的時候和老師簡單交流孩子的情況,例如:飯吃得如何?有無大便?午睡了麼?有沒有發生什麼特殊的事情?
這種交流有助於理解孩子的情緒,並由此安排孩子的晚間生活。飯吃得少的晚間補充營養,沒有午睡的孩子晚上早點睡等等。
即使沒有特殊的事件發生,也應每隔1~2周同老師溝通孩子的成長狀況。既向老師瞭解孩子在幼兒園的情況,也同老師分享孩子在家的狀態。溝通的時候家長的態度要積極,以老師覺得最方便的方式溝通。
4、孩子在幼兒園不合羣怎麼辦?
首先,每個孩子的性格不一樣的,有些天性開朗,有些要慢熱些。千萬不要拿自己的孩子跟別人比:“你看誰誰誰能如何如何,你爲什麼就不能如何如何?”
其次,孩子從一個以他爲中心的環境——家,轉到一個有許多陌生人,自己只是小朋友中的一員的環境——幼兒園,勢必有個適應的過程,要給孩子適應的時間。
在這個過程中,孩子可能會經歷模仿期,模仿大人和其他孩子的舉動,這是非常正常的。對於2歲半到3歲之間的孩子,模仿是他們很重要的學習手段,說明他在主動地成長。有些家長期望孩子永遠是“領導者”,這種期望強加在孩子身上是野蠻的。
另一個容易造成困擾的問題是孩子希望交流,但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況,一種是躲在媽媽後面,或者推媽媽:“你去問問他們願不願意和我玩。”一種是上前用推搡的方式接觸其他孩子,或是搶玩具。
對於前一種,千萬不要指責。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢?你自己試試在大街上向陌生人借張報紙看?對孩子多些鼓勵,可以帶領他,蹲下來,示範。有過一兩次成功的經驗,也許孩子就願意自己試試。
後一種也是正常的。小動物在一起,就用身體接觸來交流。分享是需要學習的技巧。要和孩子確認“我的”和“別人的”概念。尊重他的所有權,也樹立“別人的東西,要經過別人的允許才能動”“公共的東西,誰先拿到誰玩”等規則。
寶寶入園後父母該知曉的4個教育技巧
忙活了好幾個月的父母們,終於把孩子送進了稱心如意的幼兒園。許多父母鬆了一口氣,總算萬事大吉了!以後孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點上,更需要父母的關注、扶持。
年幼兒童習慣形成需要反覆地實踐和訓練,如果家庭不與幼兒園相互配合,對孩子成長不利,孩子可能因此感到無所適從,甚至形成雙重人格。所以,在孩子入園後您還得講究些教育技巧。
1、及時鼓勵孩子在幼兒園的進步
當孩子在幼兒園取得了一點進步,如學會一首歌,一支舞,學會寫自己名字……父母應及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品,在家人面前大聲表揚等等。通過這種方式,孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感,加深對幼兒園的情感。對不容易適應的孩子,父母應該儘量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎?”“今天和小朋友一起唱歌了嗎?”等等,避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。如果孩子說不喜歡幼兒園,或者不喜歡老師,父母應該轉移孩子的注意力,避免與他談幼兒園的事。
2、教給孩子一定的交往技巧
在幼兒園中,有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車,就希望一起玩。一開始這個孩子只盯着小朋友,不說話。當他看到小朋友不理他時,就撲上去,一把推開那個小朋友,搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。因此,在平時的生活中,父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩,如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中,父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語,如“請”“謝謝”“對不起”,大方地向別人問好等。孩子說話時,教他清晰地表達自己的意願。例如,當孩子想去廁所時,應該說“我想去廁所”的完整句子,而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。
3、在孩子面前正確評價老師
在培養孩子方面,父母和教師是一條戰線上的“戰友”,父母首先應該信任教師,才能協同教師工作。千方不要當着孩子的面,議論、指責教師。
剛入園的孩子,需要對老師產生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要,父母應該幫助他們維護教師形象。所以,當孩子對父母說:“今天,我們畫菠蘿啦,我畫得可好呢,但老師沒有讓我‘上牆’。”父母不應該說:“你們那個老師偏心。”明智的父母應該說:“那是因爲老師認爲你能夠畫出比這一次更好的菠蘿,他等着你下一次的菠蘿呢!”然後,私下裏再與教師交流孩子的表現和情緒。記住,理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象。
4、積極參與幼兒園教育活動
入園之初,父母要主動幫助老師全面瞭解自己的孩子,向老師價紹孩子的個性特點、生活習慣等。讓老師真實地掌握孩子的特點,以便有效的方式和途徑接近孩子,使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園後,父母同樣應該把孩子在家裏的情緒、表現告訴老師,但不要當着孩子的面!這樣既可以從老師那裏獲得指導孩子的方法,也有利於老師採取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安,促進孩子的成長。
父母可以利用接送孩子的時間,直接與教師交流孩子的情況,也可以通過聯繫手冊,進行聯繫。此外,幼兒園各種活動,如六一兒童節、元旦,以及父母開放日,父母要積極參加,理解幼兒園的教育、管理方法,親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現,全面瞭解孩子,才能配合幼兒園教育活動開展,使教育發揮最大效率。
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