家長應該對孩子做的事 孩子學習準備家長要做的事
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家長應該對孩子做的事,家長要求孩子快點做作業,做完之後;在孩子即將進入高中時,可以請老師們給他們簡單地講解一下初高中知識之間的聯繫,讓孩子知道原來初中學到的知識在高中還可以......
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在孩子即將進入高中時,可以請老師們給他們簡單地講解一下初高中知識之間的聯繫,讓孩子知道原來初中學到的知識在高中還可以變出這麼多的花樣,他就會對高中學習產生期待。但這不是補課,用不着讓孩子一定要學會什麼。
這裏有幾個要點:
①一定要尊重孩子的興趣,興趣只能由引導得來,絕對無法用強迫實現。
孩子的興趣是多方面的,而玩是他們最大的興趣,所以我們儘量想辦法把孩子在其他方面的興趣與學習聯繫起來;即便做不到這一點,也不能以打壓的方式強迫孩子改變興趣。如果孩子現在想踢球,那就先讓他好好踢一場,當他踢累了的時候,自然就會想着找一個新的興奮點,這時再“乘虛而人”,效果就要好得多。所以要想激發孩子的學習興趣,最好先讓孩子在其他興趣上有一點疲勞度。
其實,在不同科目上也是這樣,他現在想做數學題,你就別急着提高他對語文的興趣,否則孩子會反感。等他數學做累了,給他放一段肖邦的樂曲,如果他喜歡聽,就可以和他談談肖邦,當他表現出興趣時,可以推薦他讀一讀相關的文章,比如蘇教版高中教材中就有《肖邦故園》。
通過巧妙的遊戲和競賽激發孩子的興趣是很明智的一種方式。就像我在上面提到的家長利用日偏食的機會教育孩子的案例,家長可以多瞭解一些趣味科學案例,在與孩子的遊戲和競賽中把知識和興趣“潤物細無聲”地滲透給孩子。
②把孩子原有的興趣與學習知識聯繫起來,由淺入深,由表及裏,循序漸進。
每個孩子都會有自己的興趣,只是這些興趣未必對學習有直接的好處,所以經常有家長感嘆孩子的某些興趣成了學習的絆腳石,自然也就成了家長教育孩子的絆腳石。其實,事情往往不是那麼絕對的,因爲任何現象中都蘊涵着科學的道理,只要家長引導孩子去探尋其中的奧妙,就可以把這些興趣轉化爲孩子學習的動力。例如,一位家長利用孩子喜歡打乒乓球的興趣,向孩子提出一個問題:爲什麼乒乓球拍的一面是光滑的,另一面卻是不光滑的?然後引導孩子提高了學習物理的興趣。
有個孩子從小淘氣,不喜歡遵守紀律,也就是因爲淘氣,所以他特別喜歡打仗的遊戲,覺得只有打仗才過癮,想怎麼打怎麼打。於是家長經常帶他看軍旅題材的影視節目,逐步引導他認識到,只有遵守紀律的戰士纔是能打勝仗的戰士,慢慢地幫孩子改掉了這個毛病。更妙的是,當孩子即將進入初中的時候,家長意識到原先簡單的思想工作可能會失效,於是又把一些不守紀律卻能打勝仗的影視內容介紹給他,並與孩子一起比較分析兩者的異同,讓孩子深刻認識到其中蘊涵的辯證關係,從而徹底解決了這個問題。
我在前文中也多次提到,可能有的孩子不喜歡學習,但很少有孩子對做人這個問題不關注的,我們就可以先與孩子在這個問題上取得共識,培養孩子良好的品質,從而爲他的學習奠定良好的基礎。
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