幼兒園小椅子的表情社會教案
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1.知道離開位子要推好小椅子,養成良好的生活行爲習慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護小椅子。
活動準備1.經驗準備:知道推椅子的常規要求,有刷畫的經驗。
2.材料準備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行爲和椅子的“表情”相聯繫的。
活動難點
能根據自己小椅子的表情”,自覺地調整行爲。
活動過程1、導入環節
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導幼兒比較並說出兩把椅子在外觀上的區別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,並用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。爲什麼一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?
2、情景故事。
(1)情景一
外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時,就會把我推到桌子下。(教師示範)
(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!
外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示範),我現在還是這麼漂亮。
3、提出問題。
(1)小朋友應該怎麼做,小椅子纔會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?
4、親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行爲表現,發給相對應的表情畫。 (適當進行提示)
(3)幼兒刷畫,看錶情。 預想及指導策略:對刷出笑險的幼兒,教師予以肯定其行爲,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導其反思自己的表現,嘗試正確的方法。
(4)提問:我們的小椅子爲什在笑?
5、結束環節。
(1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。
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