大班數學誰的位置動了教案
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1、區分左右關係。
2、發現以自身爲中心的左右。
3、發現以客體爲中心的左右。
4、發現以上兩者之間的差別。
活動準備:1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。
2、幼兒活動材料第一冊第14頁。
3、水彩筆。
活動過程:一、以談話的形式導入
教師:小朋友,你用哪隻手握鉛筆?你用那隻手拿剪刀?你用那隻手拿筷子?
對了,我們都要用右手。我們的右手很能幹,給它戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。
今天我們就來區分左和右。
二、發現自身的左右
1、啓發幼兒發現自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。
2、遊戲:看誰做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作,開始速度可以較緩慢,隨後遊戲的速度由慢變快。
(1)舉起你的右手(戴紅手鐲的那隻手)
用你的右手摸你的右耳朵
用你的右手摸你的右肩
用你的右手摸你的右腿。
(2)左手叉腰(戴綠手鐲的那隻手)
用你的左手摸你的左眼睛
用你的左手摸你的左膝蓋
用你的右手摸你的左肩
用你的左手摸你的右腿。
3、請幼兒說一說自己的左邊有誰,右邊有誰,左邊和右邊各有哪些物體。
三、嘗試以客體爲中心辨別左右
1、請5-6名幼兒排成一橫排,說說xxx的左邊是誰,右邊有是誰。
2、遊戲:幼兒兩兩結伴,面對面站立,
聽教師的指令作相應的動作,感知以自身爲中心區分左右和以客體爲中心區分左右的差異。
如:伸出右手拍一拍,伸出左腳碰一碰等。
3、引導幼兒說說自己的發現。
四、操作活動
1、請幼兒翻開活動材料,按要求完成添畫、塗色活動。
2、請幼兒結合活動材料,說說圖上具體的左右關係。
活動延伸
讓幼兒區分左右,加深對左右空間方位的認識,進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。
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