你總是這樣恐嚇孩子可不好……

你不要幹這，也不要幹那!

萌寶和幾個小妹妹在一起玩兒，我坐在一邊的臺階上看書。

只聽見一個孩子的媽媽不停的嘮叨孩子：你不能上那個臺階!不能攀爬那個假山!你不能摸土，那樣很髒!你不能問小姐姐要吃的!……

這一串串的不能，聽得我耳朵都起了繭子。

當時她給我的印象就是，這位麻麻活的真累。

我偶爾放下手中的書瞥她一眼，卻總是看見孩子那張不開心的臉。

到最後這些不能，那些不可以說得太多了。孩子索性噘着嘴，領着媽媽的手站在她的身邊，滿臉的不開心。

我只想說，假如你的不能，束縛了孩子的快樂，這又是何必呢?

你要培養孩子的自制能力，而不是壓制他!

記得寶寶很小的時候，她就總是往褲子裏尿尿。

每天去幼兒園之前，都要準備幾條幹淨的褲子帶着。那個時候，因爲孩子尿褲子的問題，我真的是愁壞了。

每天去接娃回到家，必定是拎着一袋溼淋淋的褲子。每天都是欲哭無淚，每當老師將一袋子溼淋淋的褲子遞到我手中時，我真的覺得挺丟人的。

一個女娃娃，總是尿褲子。我連這點都教不好孩子，覺得特別沒面子。

孩子回到家的第一件事，自然是衝着她嘮嘮叨叨：你不可以總是尿褲子，你不知道嗎?你這樣很丟人，你這樣不好……

孩子似懂非懂的眼神中透着無辜，好像告訴我：也不是我想尿進去的!

只記得那段喋喋不休的日子，孩子尿褲子的毛病非但沒改，而且每天還會多尿一條。

發現問題的嚴重性後，我開始自我檢討，是不是因爲我傷害了孩子的自尊心?孩子越想越怕，在緊張的情況下總是犯同樣的錯誤?

後來，我和老師交流了一下，幼兒園破例讓我陪園一天，我只是想在暗中觀察一下她的行爲舉動。

果然，被我發現了問題。

總歸是孩子，我發現自制能力強的孩子，在課間時間，第一件事就是去衛生間。

而寶寶卻貪玩兒，下了課不去衛生間而是和小朋友們在一起玩。

就算是老師問她要不要去衛生間，她也總是搖頭。

搞的老師也很無奈，老師強烈要求她去衛生間，她就會露出一副無辜的表情來拒絕老師。

孩子課餘的時候，終歸還是沒能忍住，進到教室，領着孩子去了一次衛生間。

在衛生間裏也有了一次“廁所談話”。

她明明是可以便出來的，我將這作爲說教理由展開了一次長談。

我告訴她，你要培養一個好習慣，別的小朋友纔會對你刮目相看。假如你連這點事情都做不好，你又怎麼能當小班長呢?

你看，你是不是尿出來了?

不是尿不出來，而是你不想尿。

媽媽不希望在因爲你尿褲子的問題吵你了，你得自己做到纔是好孩子……

那次尿褲子事件，爲我們母女上了一課。

孩子尿褲子的毛病，循序漸進的得到了改正。而我，也改變了自己的教育方式。

事實證明，喋喋不休非但不會讓孩子服氣，有的時候還會刺激到孩子的自尊心，讓她在心中會有疑問：我什麼一定要聽你的?我明明不想那麼做!

只有你讓他認識到問題，他纔會正視問題!

小區裏有一個高壓電房，上面明確標識了請勿靠近的標識。可是有些皮小孩兒還是會圍着那個高壓電房轉。

有些家長也會在孩子的屁股後面喊：別在那玩兒，小心電死你……

這話聽着挺扎耳朵的，慶幸自己的孩子，從來不接近那個東西。也慶幸自己在發現了孩子有一次接近高壓電房，在網上百度了一個關於被電傷的視頻。

孩子意識到了問題的嚴重性，從此都沒接近過那個地方。

就像孩子假如接近假山，你覺得那樣不好，有危險。你說了一次，他不聽。你就多給他舉個關於這個東西危險的例子，就算是他還想接近那個地方，心中多多少少的也會提起一些安全意識。

你喋喋不休，告訴他不能那麼玩兒，不能攀爬，不能怎樣怎樣……反而會勾起孩子的逆反心理，他爲了證明自己，也會用不聽話來向你示威。

孩子的驕傲感是源於他的懂事!

記得我很小的時候，父母對我們的教育就是散養式，我的母親不是一個有學問的人，甚至連初中都沒畢業，每次我考試不好，她都會跟我說：不用着急，能學好就學，學不好咱們就乾點別的……而每次，媽媽說完了這些，都會偷偷的去找老師，希望老師能多幫助我一些。ps：這些都是老師後來跟我說的……

如今回想起衚衕口小朵朵，因爲考不好被爸爸追着打的場景都會汗毛豎起。

從小我對學習這事兒就沒有過壓力，因爲我媽總是跟我說，學習不代表一個人的能力。你要懂事，長大後能養活自己，不被人瞧不起就是能人……

我相信，我媽說這些話的時候，並沒有考慮那麼多大道理。

畢竟，她也不是文化人。

我相信，她說這些的時候，只是希望我快樂多一些。而不是因爲學不好就哭鼻子。

後來老師告訴我這些，我意識到了媽媽的良苦用心，在學習認真了許多。雖然不是學習特別好，但總也能跟上。並且在學習中發現了自己的興趣點作爲特長來發揮，如今也做着自己喜歡的事情。

所以，一個孩子的懂事，都源於那些家長默默爲他做的事情，你把道理擺明白就好，有的時候碰壁，並不是一件壞事。

你好好的保護他的自尊，不要當着衆人的面給孩子下不來臺，也不要永無止盡的嘮嘮叨叨。