你在培養一輩子憎恨學習的孩子嗎?
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三歲多就要學寫字?帶孩子是農活,要看節氣,要遵循他的成長規律。我的一位粉絲朋友說:“三歲,能自己脫褲撒尿已是人生巔峯!”
我們都關注孩子的學習問題,都希望孩子成績好,但是學習成績好壞、能否自覺寫作業等等,這只是冰山露出的一小塊,能做到這些,所需要的恰恰是很多家長忽視的冰山水下的部分,比如:親子關係、自我效能感、是否有積極的自我形象、交往能力、情緒管理能力、生活自理能力,等等。這些沒做好,就很難有熱愛學習的表現。
當我們過早把太難的學習任務擺在孩子面前時,我們就讓他在這方面處於恐慌區,他學到的大概只有一件事:我很笨、學習很討厭、媽媽很兇。我們給他未來的學習之路設置了一個兇險的開端。
幼兒期,在遊戲中發展出的各種能力,比如動手能力、觀察和專注的能力、對空間的感知力、還有繪本閱讀中積累起來的閱讀、思維、審美以及情感能力,纔是小學以及未來學習能力的基礎。所以,幼兒期讓孩子在玩中體驗、摸索、提高,以後他學習纔有後勁。
——羅玲
8月8日,《2016年中國家庭教育焦點問題調查報告》新鮮出爐。這項調查通過對全國不同地區6529個家庭調查追蹤,揭示出中國家長在孩子不同成長階段(0-18歲)時所面臨的家庭教育問題。其中,低齡兒童智力過早開發、中國孩子素質能力缺失等問題已成爲新時代家庭教育的痛點。
01.低齡兒童智力開發過早《報告》顯示,在嬰幼兒(0-3歲)時期,近一半的家長開始擔憂孩子的閱讀能力,甚至高於對孩子性格問題和睡眠問題的關注。
幼兒園(4-6歲)階段也同樣如此。家長最關心的10項焦點問題中,與學習相關的問題就佔了4項,比如孩子不願意主動學習、讀書習慣差等。全國各地層出不窮的早教機構,也在一定程度上折射出中國家長的希望與焦慮。
對此,中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示:
4~6歲是幼兒自我意識快速發展階段,但不少父母和早期教育工作者對這一階段孩子智力發展抱過高期望,要求孩子學習過多內容,從而養成被動型人格,對孩子終身發展造成巨大傷害,應引起高度重視。
02.中小學生素質力缺失調查報告顯示:來自學校和社會的壓力讓家長們更加關注孩子的學習。
但有趣的是,“學習”並不是家長們擔心的首要問題。調查報告的數字反映出更多令人擔憂的問題:70%的孩子生活懶散、58%的孩子有拖延症、53%的孩子粗心馬虎……隨着孩子年齡的增長,越來越多的父母發現孩子缺乏恆心、存在畏難情緒。
爲什麼中國孩子在自信心、恆心、毅力、生活習慣等“素質力”方面存在普遍缺失?中國人民大學教育學院教授、博士生導師程方平認爲:
它折射出應試教育弊端,家長過早重視孩子成績,而忽視了素質能力的培養。就人格塑造、品質培養、行爲習慣養成等方面而言,若低齡階段出現問題後不加以正確的教育引導,這些影響或將貫穿個人成長的始終。
孩子從小應該掌握的能力生命中有很多重要的東西,除了學習,孩子更應該從小掌握這幾方面的能力:
1自尊心家長要尊重孩子,與孩子平等相處。培養他成爲他自己,而不是成爲我們想要的人;
讓孩子活出天性,儘量不要拿自己的孩子去和別人比;不要當着孩子的面批評孩子,要尊重孩子;
不要當着別人詆譭孩子;不要和別人說自己孩子的不足,如果孩子被否定了,就會打擊孩子的自尊心,孩子就會有羞愧的感覺!
2責任心讓孩子學會悅納自己敢於承擔,接納別人尊重別人。
家長在孩子面前要做好表率:做錯事時要有承擔,要向孩子說明表達用於承認自己的錯誤、承擔自己的責任,而不是辯解和掩飾。
同時也要給孩子犯錯的機會,並要告訴孩子爸爸媽媽也會做錯事,做錯事沒關係,重要的是我們怎樣去承擔。
自信心是孩子學習的動力。自尊心、責任心是孩子自信心的前提,隨着孩子的長大,伴隨着孩子的自尊,敢於承擔,自信心也會發展。
家長不要指責、否定、攻擊孩子,因爲孩子沒有尊嚴就沒有自信心,要多鼓勵孩子、多肯定孩子、多關注孩子進步的地方。
4上進心上進心不僅可以把孩子身上的壞習慣斬草除根,還能讓孩子變得熱情無比、積極樂觀、不畏困難。
家長要爲孩子樹立恰當的目標,使他有獲得成功的機會,能夠體驗到成功後的喜悅。當一個人在學習和工作中取得成績,會自然地產生一種喜悅的心情,得到莫大的樂趣,對學習和工作更有興趣和信心。大人是這樣,孩子更是如此。
5自控力很多家長過於溺愛孩子,無條件地滿足,造成孩子自立能力出問題。家長要學會讓孩子等待達到延遲滿足來培養孩子的自控力,自控力是孩子自立的根本,因爲孩子最終是要獨立。
6意志力家長要讓孩子參加一些鍛鍊,讓孩子多去嘗試做各種事情,鼓勵、支持孩子參加各種課餘活動,如唱歌、跳舞、手工製作等,以及一些勞動和體育鍛煉,適當讓孩子吃吃苦,並做到有始有終,言必行,行必果。
7“失敗力”培養孩子有接受失敗的能力。團體社會裏,孩子輸給別人的機會,本來就比贏他人的機會多,因此,比起把目標放在第一,努力邁進,更重要的應該是對任何事都盡力的心態。
家長不能因爲自己的畏懼而執着於第一,並無形中把孩子的手腳給捆綁,反而應該要培養孩子跌倒後,可以有站起來,並再次勇往直前的能力。
8思考力學習能力的提高離不開主動積極的思考。所以要鍛鍊孩子思考的能力,凡事就要讓孩子親歷親爲,多從啓發的角度教育孩子。如多問她“你覺得應該怎樣?””如果這樣,會怎樣?“等。
教孩子學會哲學式的思考,時時抱着懷疑的精神,不要把所有的東西都當成是理所當然般的對待。不是“憑着感覺走”的模式,而是以理論爲基本,來解釋所遭遇到的事物。
9幸福力幸福不在於得到多少, 而在於感知幸福的能力。一個沒有感知幸福能力的人,無論他得到再多,他都不會幸福;一個能夠感知幸福的人,無論他多麼平凡,他都是幸福的。
10溝通力孩子如果覺得交流是一種享受,無論跟誰交流都能輕鬆自如,身心一致,內外一致,他的交際圈就會越來越大,他的未來與社會的相融性就會越來越強。
調查報告援引自家長幫和好未來基金會
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