班主任有權反對早戀嗎
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班主任可以反對早戀,但是卻無權強制干涉早戀,在早戀的問題上老師要學會正確的處理方法,給予及時的引導和干預。
班主任可以有自己的立場,但是卻不可以強制的去幹涉學生,而是要通過其他的方法來對早戀的學生進行疏導,青春期前後的孩子正好處於叛逆期,所以強制行爲更會觸發孩子的逆反心理。
小貼士:老師本身要對早戀有正確的認識,早戀並不是一件可怕的事情,而是陷入不健康的早戀纔是有危害的事情,所以勸阻孩子正確對待男女關係、正確交際纔是重點。
老師如何處理學生的早戀?1、尊重關心,正面疏導
對於早戀的學生,絕對不能加以歧視,要理解尊重他們的感情,在理解的基礎上贏得他們的信任,以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀爲“大逆不道”,一旦發現哪個學生有早戀行爲就採取“緊急措施”,如不點名實有所指的暗示批評,限期斷交,等等,甚至斥之爲“作風不正派”、“思想品質不好”,或用譏諷挖苦的語言當衆羞辱學生,或向家長告狀,借家長之手嚴加管教。
這種簡單粗暴的處理辦法,極大地傷害了學生的自尊心,使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。 班主任在發現學生有早戀跡象,或經過認真觀察確認學生是在早戀時,一般不要急於去處理,而先要冷靜地進行一番分析,根據該生的性格特點,考慮教育幫助的方案,避開衆人,可以個別談心施教,尊重學生的隱私,嚴格保守祕密。或者及時和家長取得聯繫是必要的,目的在於說服家長教育孩子時不斥責、不辱罵,使家長和孩子之間心地相融,信任諒解,和學校教育取得密切的配合。
2、曉之以理,束之以規
對早戀學生不能粗暴干涉,強行拆散,也不能居高臨下,嚴詞訓斥,班主任應成爲學生生活道路的引路人,以平等的態度,以朋友和“參謀”的身份,曉以利害,喻以事理,幫助他們處理好關係,這關係到他們終身幸福的問題。由於中學生自我剋制的能力較差,在通過說服教育,學生心悅誠服的前提下,班主任可幫助學生訂出自我約束的守則,並幫助督促他們自覺地履行守則。
3、信任代替批評,處理方法得當
一旦發生早戀,切不可一棒子打死,應對早戀學生一定要給與寬容理解。班主任一定要隨時掌握學生的心理變化,以便有的放矢地做好各方面的工作。
早戀的危害1、浪費感情,極少成功
青少年對人生、對社會、對世界、對感情的看法還很幼稚、片面,情感很不穩定、起伏性大,不具備進入婚戀領域的條件,所以學生早戀浪費感情,浪費寶貴的學習時間。
2、分散精力,貽誤前途
處於早戀中的學生沉浸在愛的甜蜜之中,消耗大量的時間和精力,這對學生長知識、學本領,爲未來發展奠定好基礎是非常不利的。
3、渙散集體,損傷友誼
早戀學生總喜歡單獨與戀人在一起,不願或拒絕與他人交往,不願參加集體活動,久之,將脫離集體這個大家庭。
4、感情衝動,遺恨終生
早戀中的學生情緒最易衝動,況且自控能力又差,很容易越軌,越軌行爲給學生尤其是女生造成心理壓力和精神創傷,這種創傷往往是終身無法彌補的。
5、缺乏經費,導致犯罪
談戀受往往需要金錢,而學生經濟上尚未獨立,爲了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛行爲,有的人誤入歧途走向犯罪道路。
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