選擇兒童讀物應做到分級
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每個階段的孩子他們的心智是不一樣的,獲取知識的能力也是有所區別的。也正因爲如此,在幫助孩子選擇兒童讀物時,也應注意分級閱讀。
不同年齡段的孩子有不同的心智發展階段。親子閱讀應該遵循兒童不同時期的心智發展特點與規律。今天推薦一篇由“接力兒童分級閱讀研究中心“提供,21位來自教育界、兒童文學創作界、理論界、出版界的專家共同推出的《兒童心智發展與分級閱讀建議》,讓你對孩子的閱讀更加有的放矢。 “分級閱讀的目的是:把合適的書籍,在合適的時間,以合適的方式遞到孩子的手中。讓孩子愛上圖書,感受到圖書之美,走進圖書的世界,承繼優秀的人類文明的成果。” ——《中國兒童分級倡議書》 0—3歲的孩子 身體與動作發展特點:感官迅速發展,運用五官探索與學習;對節奏的聲音特別有反應;強烈對比的顏色及形狀有助於視覺發展。 閱讀建議:運用五官操作遊戲的玩具書;節奏輕快的兒歌、搖籃曲;彩色明亮而豐富圖。 書籍推薦:《小玻系列翻翻書》、《百歲童謠》、《小黃和小藍》。 認知與智力發展特點:注意力短暫;認知基本物體和概念。 閱讀建議:內容簡短,可一次看完的書;可學習形狀、顏色、大小等概念的書。 書籍推薦:《小酷和小瑪的認知繪本》、《嬰兒遊戲繪本》。 語言發特點:喜歡運用聲音玩遊戲;開始學習基本語彙及語法,建立語言基礎。 閱讀建議:兒歌或可以玩聲音遊戲的書;可促進親子對話溝通的書。 書籍推薦:“噼裏啪啦”系列叢書、《我爸爸》。 情緒、人格與社會發展特點:建立對人的基本信任感;經驗有限,興趣集中在自己及熟悉的人、事、物中;學習自理與自護能力。 閱讀建議:有關獲得愛與情感的生活故事;有關熟悉的人、事、物的內容;有關常規及生活習慣的故事。 書籍推薦:《逃家小兔》、《好餓的小蛇》、《小熊不刷牙》。 4-6歲的孩子 身體與動作發展特點:手眼協調,小肌肉協調有很大進步。 閱讀建議:各式各樣的玩具書。 書籍推薦:“找朋友”系列神奇立體書。 認知與智力發展特點:專注力短暫而非常好動;透過第一手經驗建立概念;有大致不的時間概念;對世界充滿好奇;透過想象遊戲來學習;泛靈論,認爲萬物皆有生命。 閱讀建議:內容簡短,可以一次看完及參與命題、認知、唱歌的書籍;強化概念的書;瞭解時間順序的書,有關日常生活經驗、寵物、有趣事物、家庭及周圍人物的書;可以玩想象遊戲的書;書中角色擬人化。 書籍推薦:《爺爺一定有辦法》、《小房子》、《凱能行》、“京劇貓”系列。 語言發展特點:語言發展迅速。 閱讀建議:兒歌、預測性圖畫書、無字圖畫或簡短的故事。 書籍推薦:《動物絕對不應該穿衣服》“大拇指”無字故事書。 情緒、人格與社會發展特點:以自我爲中心;尋求溫暖、安全的人際關係;學習獨立自主,從成就中獲得滿足喜悅;對事情的對錯有絕對的判斷;對未知的事物容易產生不安感;開始發展社會技巧;對團體產生歸屬感的需求。 閱讀建議:主角人物易於認同,主題比較單一;使人感到安全的故事,牀邊故事,以及其他能夠培養朗讀習慣的書,提供正面的文學經驗;反映情緒、角色積極進取的書;期待壞行爲受到懲罰,好行爲受到獎勵,要求正義及快樂的結局;探討恐懼情緒的書(怕黑、想象恐懼等;學習與人溝通的書,尋求促進友伴關係發展的書。 書籍推薦:《我的愛有世界那麼大》、《小黑魚》、《紳士的雨傘》。 7—8歲的孩子 身體與動作發展特點:身體外形改變、恆齒長出;學習更細微的動作技能,如吹口哨。 閱讀建議:有益於自己身心變化及個別差異的書。 書籍推薦:《小豬唏哩呼嚕》。 認知與智力發展特點:專注力增加;模糊的時間概念;能分辨真實與想象的世界;通過直接經驗學習;對自我世界仍然感性趣,但對更大範圍的事物感到好奇。 閱讀建議:有完整情節內容的短篇故事;可以學習時間概念的故事;喜歡幻想或用人偶演出戲劇;運用知識書來拓展經驗;需要各式各樣的書,尤其是描述外在世界的書。 書籍推薦:《小巴掌童話》、《小房子》、《我有友情要出租》、“ISPY視覺大發現”系列。 語言發展特點:語言能力持續發展,說、讀、寫能力增加。 閱讀建議:適合朗讀或說故事的書。 書籍推薦:《沒頭腦和不高興》。 情緒、人格與社會發展特點:開始關心與瞭解別人;正義感增強,行爲符合外在的標準;繼續追求獨立性與主動性;開始發展幽默感;需要家的溫暖與安全;發展友伴關係;對性別差異產生好奇的。 閱讀建議:運用熟悉的故事或預測性故事提供成功的閱讀經驗;提供體驗關愛別人以及培養同情心的書;提供討論是非對錯的書;需要自我選擇、責任感及成功冒險的故事;喜歡有驚奇結局的故事或笑話;喜歡描述各種家庭生活形態的書;喜歡描述朋友互動狀況的書;喜歡描述兩性角色差異的書; 書籍推薦:《豬八戒新傳》、《石頭湯》、《寶葫蘆的祕密》、《我和小姐姐克拉拉》。 9—10歲的孩子 身體與動作發展特點:身體迅速發展;女孩發展速度比男孩更早。 閱讀建議:提供瞭解發展過程及解決個人問題的書。 書籍推薦:《親愛的漢修先生》。 認知與智力發展特點:發展時間與空間概念;建立邏輯、推理、思考、判斷。 閱讀建議:對自傳、過去生活、未來生活或不同生活區域的書感到有興趣,提供正確價值觀念或分析思考的書。 書籍推薦:《窗邊的小豆豆》、《我喜歡你,狐狸》。 語言發展特點:對文學的興趣濃厚,閱讀能力迅速增強,具有自主閱讀的能力。 閱讀建議:發現閱讀是有趣的事,喜歡不被打擾的閱讀時間。 書籍推薦:《長襪子皮皮》。 情緒、人格與社會發展特點:考驗自我的能力,希望有獨立的時間和空間;對未知的事物及可預測的危險感到不按;對行爲的對錯標準,開始重視他人的觀點,重視歸屬感。 閱讀建議:接受並認同性別差異及社會期望,喜歡獨立生活及爲生存奮鬥的故事;提供有關生命話題(如生命緣起、生病與死亡)的書;需要有討論與分享圖以獲得團體認可的機會;提供性別角色認同的書或可以討論角色刻板印象的書。 書籍推薦:《鐵路邊的孩子》、《不老泉》、《一百條裙子》、《紙袋公主》。 11歲—12歲的孩子 身體與動作發展特點:青春前期或青春期,身體發育開始。 閱讀建議:男孩更關注探險、懸疑類圖書;女孩更多趨向描寫細膩情感的書。 書籍推薦:《黑暗在蔓延》、《綠山牆的安妮》。 認知與智力發展特點:建立事情對錯觀念,更有彈性。 閱讀建議:提供可以看到不同觀點的書。 書籍推薦:《毛毛》。 語言發展特點:開始建立自己的閱讀趣味和評價標準。 閱讀建議:提供多元的書給孩子更多選擇;滿足孩子的不同閱讀需求;發展對語言的品位。 書籍推薦:《草房子》。 情緒、人格與社會發展特點:脫離自我中心,學習用不同觀點看問題。挑戰父母的權威、品評周圍的朋友的行爲;開始關心社會,建立社會觀。閱讀建議:提供可以深思家人關係變化的書;探討世界重要提議的書,如戰爭、環保及家庭變遷、種族平等;各行各業傑出人士的傳記。
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