當孩子出現這個動作,就別讓他繼續做作業了
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假期的時候,督促孩子寫寒假作業,這可是讓不少家長都感覺到頭疼不已。可是做作業固然重要,但是孩子的健康還是處於第一位。當孩子當孩子出現這個動作,就別讓他繼續做作業了。
如果孩子在做作業的時候出現聳肩縮着身子、哆嗦發抖等動作,並且容易出現走神、發呆,爸爸媽媽這個時候就不應該讓孩子繼續做作業了,哆嗦和聳肩縮着身體是“感覺冷”的表現,所以爸爸媽媽要根據實際情況讓孩子添衣、喝點溫水或者使用暖氣機讓室內溫度調高一些,只有舒適的環境纔可以讓孩子進入良好的學習狀態。
1、特定環境要素更利於進入特定狀態
不一樣的環境氛圍,可以告訴我們“這裏適合做什麼”,例如咖啡廳適合休閒聊天、書吧適合閱讀等。
良好的環境氛圍基本由兩大要素組成:基本環境要素和特定環境要素。
基本環境要素,指的是環境硬件,例如空間、周邊環境等。
特定環境要素,指的就是能讓人辨識“這裏適合做什麼”的擺設元素。例如孩子學習和寫作業的地方,就要有書桌、文具、鐘錶等場景用品;有時候爲了更好的氛圍營造,不少爸爸媽媽還會爲粘貼關於學習的勵志字畫。
2、寒假裏營造更利於孩子學習的環境
對於年幼的孩子而言,所處的環境對他的情緒和狀態有舉足輕重的作用。寒假在家裏完成作業,需要孩子較強的自主性和專注力,創造一個適宜的環境,才更有利於孩子高效地完成假期作業,全身心進入學習狀態。
寒假裏營造更適合孩子學習的環境,我們可以從以下四方面着手:
1、固定的學習場景:給孩子預備一個固定的學習地點,例如客廳的學習角。這個固定的學習場景中,學習用的桌椅不能隨意搬動,因爲我們需要藉助環境的擺設幫助孩子形成專心學習的心理定勢,一進入這個環境,孩子就潛意識知道要進入學習狀態了。
2、合理的環境佈置:學習場景的佈置以簡潔明快爲主,不適宜堆放太多的物品,書桌上只能放課本、作業本、文具、必要的工具書以及計劃表等用品,書桌旁可以設置一個小書架,但是切記不要放玩具、零食,以免干擾孩子學習。
3、適宜的燈光和室溫:爸爸媽媽要留意周邊光線的情況,如果光線不足,就要準備一盞檯燈讓孩子在學習、做作業的時候使用;如果光線太亮,就要添加窗簾等,光線太亮或太暗都不利於孩子的視力健康。
寒假的天氣較爲特殊,較低的溫度、臃腫的穿衣會讓孩子感到慵懶、不靈活,爸爸媽媽可以根據實際情況使用暖氣爐或者是開啓空調的暖氣模式。讓孩子抱着暖水袋和戴着手套學習,其實是一種不得已的選擇,如果條件允許,爸爸媽媽儘量避免採用這種保溫取暖方式。
另外,爸爸媽媽還可以幫孩子備好溫水或者熱茶,讓孩子多喝水以暖和身體並補充必要的水分。
4、保持安靜的環境:孩子學習時,家人應儘量保持安靜,電視機、收音機、音響最好不開,說話不應大聲,尤其不要吵架。
假期期間,爸爸媽媽不僅要關注孩子作業完成的進度和質量,還要留意孩子情緒和行爲的細微之處,幫助孩子保持良好、穩定的學習狀態。
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