孩子打起來了，大人要制止嗎？

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孩子之間爭吵打鬧幾乎在每個學校都會發生，大人應該如何應對？打鬧就一定是壞事嗎？遇到孩子打鬧的時候，你會如何應對？

我們不妨再來看下面這個小故事：

小學的操場上，一羣小朋友在瘋跑。一個穿橙色衣服的小孩揪住前面穿藍色衣服小孩的衣服，前面小朋友也回來揪住他的衣領，兩個人一起摔倒在了地上，哈哈大笑。

對比上面的兩個例子，爲什麼有的孩子像西西這樣，從打鬧發展爲打架，被請了家長；有的孩子打打鬧鬧看上去還玩得很開心？

這是因爲，後一個例子裏，孩子的感知能力告訴他：對方沒有惡意。

不易發現的好處

當孩子在打鬧的時候，他需要在瞬間判斷對方的意圖：善意還是惡意？如果是善意的，他大可以放肆和對方玩耍，就像在操場上的兩個孩子一樣；如果是惡意的，他就需要反擊或者自我保護了。那麼，如何進行判斷呢？眼神、表情、動作幅度，這些對方的信號，都需要孩子進行解讀。

同樣地，當孩子也想用同樣的方式和對方開玩笑或者玩耍的時候，他也要用正確的表達方式，讓對方也能夠感知到。這樣，一來一往，孩子在不斷打鬧的過程中，逐漸培養了情緒感知能力，這對孩子未來的發展都是極其重要的。

孩子打起來了，大人要制止嗎？

可以不用過分限制孩子打鬧

如果你觀察過哺乳動物，就會發現：絕大多數動物在幼年時期都有打鬧的習慣——獅子、狗等等，在幼年時期都有打鬧的習慣。它們在打鬧中不僅鍛鍊體能，還要學會捕食獵物、逃跑等技能。因此，讓孩子們按照物種的規律發展，對他們的成長是有利的。

當然，孩子在打鬧中還是要注意安全的，過分危險的打鬧，比如說用利器之類的，是絕對要禁止的。同時，這種打鬧要基於自願——如果一個孩子不願意參與了，家長也應該尊重他們的看法。

孩子從中學到的也許遠比你想象的多

孩子在打鬧或者參與活動中，一些社會規則其實會在潛移默化中向孩子傳授，這遠比書本上、家長上枯燥地說教好的多。比如，孩子玩抓人的遊戲，會學習轉換角色，合作互動。孩子們能學習到不同的社交策略，鍛鍊解決問題的能力。

孩子在活動中，學到的內容其實比我們想象的要多得多。比如踢足球，今天我和你一個隊，明天我和他一個隊；今天我們並肩作戰，後天我們就是對手。我們場上是對手，場下還可以是朋友。不斷地參與互動，能讓孩子更好地融入社會。

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