美國孩子的能力這樣培養

美國孩子的領導能力在全世界是非常知名的，連小孩子或者中學生，他們的領導能力，都讓很多人驚歎不已！他們的父母、老師從小就注重培養孩子的領導能力，如參加各種演講、演出，讓小孩子自己組織活動，比賽等。

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　　美國孩子的領導能力在全世界是非常知名的，連小孩子或者中學生，他們的領導能力，都讓很多人驚歎不已!他們的父母、老師從小就注重培養孩子的領導能力，如參加各種演講、演出，讓小孩子自己組織活動，比賽等。

我在Lovell Elementary School就看到非常有意思的一幕，那時老師剛好不在，教室裏較吵。

一位才4歲多小男生站起來，走到大家前面，搬一張椅子站的高高地，並且從容的告訴大家，請安靜!老師不在，我現在就是你們的老師，你們要聽我的。

後來隨着我在美國教學的時間越長，就越來越瞭解了美國孩子的領導能力是怎樣從小培養的，能力的培養和語言一樣，不能通過突擊達到很好的效果，從少兒階段培養“未來領導力”，看似太大，實則對孩子一生影響非常重大。

“未來領導力”乍一感覺有點空，表達起來比較難以具體化，它其實是歐美現代教育學理論中的一個概念，主要指少兒階段鍛鍊和積累的演講演示、團隊協作、項目管理意識和能力。

在美國的課堂上，孩子從小就有很多參與課堂表達的機會，可以想象，當孩子怯生生地第一次站在講臺前，害羞是難免的。但這樣的語言能力訓煉，對孩子未來的成長，則是十分寶貴的。在美國，經過“浸入式學科英語”和“未來領導力”教育的兒童，基本都能夠使用流利自信的英文，加以豐富的肢體語言，針對不同的命題進行公衆演講。

我們看到的美式課堂都看似很輕鬆，但裏面學問卻很多。一個遊戲，就是一個學習內容，一個分享合作的項目。每個孩子都有自己不同的個性特點與擅長，在團隊合作的過程中，可以發現A的組織領導能力，B的執行計劃能力，C的耐心細緻的特點，D則專注於一件事情並做到最好。他們因爲各種發揮自己的特長，通過和諧的相處與配合共同完成了看似不可能完成的任務，都非常有成就感!

從教室的佈置就可以看出，孩子們基本都是4-6人一桌，成爲一個小團隊，很多學習內容以小組爲單位完成，小組中的每個孩子都有機會參與管理設計、分工協作和演講活動，每個孩子都有機會成爲小“Leader”，每個環節都是管理與協作能力的鍛鍊和培養。作業完成後，小“Leader”還要進行演講，鍛鍊其面對衆人的演講演示能力。這樣，孩子的領導力和創造力不僅得到培養，在這個過程中還體會到合作和分享的價值和樂趣。

寫了一系列的關於美國小學教育的文章，無意去比較中美教育的優劣，只是在社會競爭如此激烈的形勢下，我們做教育，爲人父母，我們擔負着責任，我們有一種使命，我們總想爲孩子帶來更多更好的教育方法和教育參考，與大家分享是件幸福的事。