懲罰孩子,“量刑”要把握好尺度
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星期天,吳蕙不用上學,媽媽要帶她去姥姥家玩。吳蕙高興極了,一早起來就蹦蹦跳跳,光着腳進衛生間上廁所後又返身跳到了牀上,潔白的牀單立即留 下了兩個黑乎乎的腳印。媽媽換下牀單,把女兒叫過來說:“你又犯錯誤了!”吳蕙瞄了一眼髒兮兮的牀單,小聲說:“媽媽,我錯了。”
媽媽說:“知錯就改,纔是個好孩子!你今天自己把牀單洗乾淨吧!”吳蕙不情願地去衛生間洗牀單了。洗完牀單,娘倆纔出門。在路上,吳蕙對媽媽 說:“媽媽,我真的知道錯了,洗牀單很辛苦的!我沒有愛惜媽媽的勞動成果,以後再也不這麼做了。”愛是孩子成長的營養劑。好家長不但能在和風細雨的時候讓 孩子感受到濃濃的愛意,也能在父母懲罰他的時候感受到愛。很多家長覺得後一種情況很難做到,其實,成人的心智和經驗強於孩子,我們只要在平時足夠愛孩子, 使孩子產生了“不管怎樣,父母都會愛我”爲核心的良好心態,讓孩子明白受罰的緣由,就能夠避免被孩子誤解和牴觸,使得孩子誠心認錯。
那麼,怎樣懲罰孩子,才能起到良好的教育效果呢?
溝通技巧
1.“量刑”要適當
懲罰孩子的目的是爲了引起孩子的良性轉化,一旦懲罰過重,就容易引起孩子的對抗情緒,甚至產生“破罐子破摔”心理。可是,懲罰得太輕了又不足以使孩子引以爲戒,所以懲罰一定要適當。
有個孩子喜歡拿着羽毛球拍敲打別的物品,搞得球拍很容易壞。爸爸告訴他:“半年以內不會給你買新球拍,希望你愛惜這個球拍!”半年後,球拍壞了,爸爸硬是沒有給他買球拍。
還有個孩子,上課的時候喜歡擺弄手機,老師把情況反映給家長。家長剝奪了他三個月的手機使用權。三個月過去後,家長把手機還給孩子,並告訴他:“如果還犯規,將剝奪半年的手機使用權。”
懲罰必須以尊重孩子的人格,不傷害孩子的自尊爲前提,目的是激起孩子的羞愧感。所以要避免態度粗暴、生硬、諷刺、挖苦,更不能惡語中傷或體罰孩子。
2. 懲罰要高明
孩子做錯事,有的時候是沒能辨別事情的對和錯,所以懲罰孩子具有培養孩子明辨是非、知錯就改的品行的作用。
高明的懲罰,不是簡單地讓孩子罰站、罰抄、取消當月零花錢、幫父母做家務等,而是對孩子的成長帶有更大的促進作用。比如,孩子犯了錯誤,我們懲罰孩子背唐詩、爲家裏做一件好事、孝順一次爺爺奶奶、寫一篇作文,以此激發孩子向善、向美、向上的心理。
3. 懲罰要及時
現代教育理論認爲,懲罰的效果部分是來自條件反射,而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短效果越好。但是,如果當時情況不適合懲罰孩子,比如有客人、父母有急事、孩子生病等,父母就要暫時放一放。
此外,懲罰一定要兌現。一旦家長說了不做,就會讓孩子覺得“父母雷聲大雨點小”,孩子的負罪心理也會隨着父母的不重視而消失殆盡,收不到任何教育效果。
4. 讓孩子明白爲什麼被罰
我們懲罰孩子,是根據錯誤的性質或所犯事情的大小選擇懲罰方法,目的是讓孩子不再犯錯誤。現代教育理論認爲,懲罰只是一種劣性條件刺激,其有效的時間較短,不能持久。很多時候,受罰的孩子改正了錯誤卻沒有明白事理,所以今後還有再犯的可能。
因此,讓孩子明白自己受罰的原因纔是根除錯誤的關鍵。在懲罰孩子前,要跟孩子講清楚爲什麼懲罰他。懲罰後,最好強化一次,確認一下孩子是否記住了自己錯在哪裏。
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