有條不紊,從娃娃抓起,蒙氏教育如何在家培養秩序感
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我一開始特別不理解,覺得有什麼區別啊,後來才明白,這是小D開始在建立自我的秩序感,她急切需要並且在保護一個精確並且有秩序的環境。在蒙特梭利教育中稱這是“秩序敏感期”。
做事“有條不紊”其實說的就是人的一種內在秩序,因此抓住秩序敏感期培養孩子的秩序感特別重要。今天曾經是蒙氏老師的當當媽媽又來和大家分享,如何在家培養孩子的秩序感。
看文章之前請大家看看噹噹爸爸這三天早上出門後跟我的祕密聊天。對於噹噹爸爸的這種忘性我由最開始的耐心提醒慢慢變成憤怒,最後再次轉爲無奈,因爲我發現改不了啊,真心要吐血。
你家裏是否有人有下面這些情況:襪子衣服到處都有,家裏怎麼收拾都收拾不好;每次趕飛機火車之前都會忘記一兩樣東西,然後走返回的路;做飯乒乒乓乓弄了三個小時以上,最後纔出來磕磣的三菜一湯(這是曾經的我);工作時總覺得工作量大,越急越忙不完。。。。。。爲什麼會有這些情況出現?
這些都是因爲沒有建立起良好的秩序感。當然從我的實踐經驗可看出,要改變一個成年人的秩序感幾乎沒有可能,那好的品質要從娃娃抓起,我的注意力全部集中在我家當當身上了。(注:蒙氏把孩子的玩耍稱爲“工作”,因此我下面我一直提到工作這個詞)。
什麼是秩序感?
孩子有強烈的秩序感,這是一種本能,很多時候我們大人不明白,孩子的很多行爲就是因爲秩序感在起作用。秩序分爲外在秩序(孩子對外部事物的認知)和內在秩序(孩子對自己的認知)。比如喜歡把鞋子配對好放整齊,吃飯就會去找固定的餐椅,睡覺要固定的人陪同等都是外在秩序的表現,比如孩子內在的生物鐘,睡覺前的儀式,處理問題時的思路等是內在秩序在起作用。
如何培養孩子的秩序感?
外在環境整齊有序
整齊有序的工作環境或家庭環境能給予孩子安全感,家裏的物品擺放要固定,不要經常改變。當孩子知道每一個物品有自己的位置,都在哪裏時,他們就會不會因爲環境而焦慮,可以更好地專注於玩具的探索中。有些一歲以下的小寶寶換個房間就會異常緊張,甚至哭鬧,這其實就是說明寶寶的秩序感在起作用。
下圖是蒙氏教室,就是最好的例子。每個區域都有劃分,玩具都有固定安放位置。
讓孩子自己整理玩具
整理玩具,或者叫“將工作或玩具送回家”能鍛鍊孩子的記憶力,學會整理自己的東西。還不會走路或者爬的寶寶,家長可以幫忙歸位。但每次歸位時,記得讓孩子在場,可以邊整理邊說:寶寶,媽媽幫你把玩具送回家,它的家在這裏。會走路的寶寶就可以自己來做,家長鼓勵或者輔助。
使用工作流程語言
當孩子可以聽懂“一步指令”並且完成後,我們就該有意識地慢慢拓展孩子的工作流程。在引導過程中,我們需要給予更加清晰的指令,多使用“首先”、“然後”、“最後”等詞彙。比如切黃瓜的工作,首先洗黃瓜,然後削皮,之後切片放入盤子中,最後將黃瓜皮扔進垃圾桶,工作完成並歸位。
這是一個複雜的工作,對於四歲的孩子來說,能做到就屬於非常難得。面對複雜的工作時,如果內在秩序感不好,會出現許多情況,忘記洗黃瓜,或者削皮還沒有完成就急着去切了,事倍功半。這樣的多步驟指令,就是在幫助孩子強化內在秩序,讓孩子處理事務時可以有條不紊。
規律作息
儘量做到固定時間做固定的事情,不要打破孩子的生物鐘,固定做某件事情的流程,跟着孩子的節奏來走。如,大人急着要出門,孩子卻一定要背上自己的書包,拿着自己喜歡的玩具,慢慢自己穿鞋子,這就是內在秩序在起作用,我們能做的就是理解他並且耐心等待。
如果你的鑰匙和卡沒有固定的“家”,你當然每次都會找來找去,甚至弄丟。如果你沒有習慣將你換下來的衣服和襪子放到洗衣籃裏,沒有歸位,那你的東西當然亂七八糟。如果你在趕飛機之前會習慣性地在腦袋裏默唸所需物品,感覺沒有默唸一遍心裏就難過,那就不會走返回路。如果你做飯前想好每個菜所需材料和時間,只要合理利用,多線操作,那就不會出現乒乒乓乓的三小時。如果你內在秩序培養的很好,遇到很多事情時腦子能迅速分清主次先後,那就不會出現忙不完。。。。。。
沒有那麼多如果,秩序感就要從娃娃抓起。我也在努力的過程中,不要讓噹噹“遺傳”爸爸的丟三落四!
作者介紹:
張燕,一位普通的全職媽媽,座標上海。前從事早教有六年多,是一名蒙氏老師,主要引導0-5歲幼兒。同時是一名幼兒英語老師,主要帶2-6歲的孩子,算是孩子的英語啓蒙老師吧。
大J叨叨叨
昨天分享了我們前不久帶小D度假的遊記(囧記),戳->親子游是父母體力情緒的終極挑戰,帶娃出遊圖什麼?真是不同人讀出不同的感受啊,有“幸災樂禍”看的好歡樂的(謝謝你們打賞的褲子乾洗費,哈哈);有從中學到很多育兒方法實際運用的;也有看完被感動,開始憧憬帶娃出遊的。
當然,還有一大批留言在糾正我的一個錯別字,“奔潰”,留言說我這個是“慣犯”,已經不止一次在文章裏出現了。我接受指正哦,希望下次智能拼音可以默認是“崩潰”(原來是我自己前後鼻音不分)。
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