不懂得如何誇獎，會誤了孩子一生

我們家樓上張叔叔家有個女兒晴晴，和我年紀差不多。張叔叔是個知識分子，在我們縣城中學教書，酷愛讀書，他們家書房裏有滿滿的一櫃子書。晴晴盡得他的遺傳，非常愛看書，而且她很聰明，別管學什麼，都是一學就會，從小就在年級排名拔尖。

不知是什麼願因，張叔叔從來都不誇她女兒聰明，如果親朋好友當着他的面誇她女兒聰明，他並不高興，會趕忙否定，說“她哪裏是聰明，是懂得笨鳥先飛。”說得多了，大家也都知道了他的忌諱。

張叔叔從小就給女兒灌輸了這樣一種思想：你並不聰明，你得比別人更加努力，纔能有出路。

她女兒也深以爲然，知道自己不聰明，就得比那些聰明的同學更加努力。所以，每天大清早，都去我們樓的樓頂上大聲朗讀英語或者背誦古詩詞。寒暑假，她就在家裏讀各種名著。我和她一級，她的成績常常讓我望塵莫及，她的作文更是每次考試過後的範文，傳遍每個班級。

她篤信的是，笨鳥先飛，早起的鳥兒有蟲吃。

後來，她大學學了中文，又保送了研究生，畢業前就已經出了兩本勵志暢銷書，畢業時收到了很多知名單位的Offer，留在了北京。

前幾天樓道里家庭聚餐，吃飯時大家紛紛讚揚張叔叔教女有方，張叔叔笑着說：“哪有什麼方法，我不過是懂得聰明往往反被聰明誤，再聰明的腦子，沒有勤奮和苦功也是白搭。”

我表姐玲玲，也是個聰明的孩子。我們兄弟姐妹幾個人，數她反應最快，而且她放了學，從不用加班學習，全靠在學校裏的學習，從小學一路到高中，成績都很不錯。每次大人們誇獎她，舅舅總不忘附和一聲，“沒別的，就是她腦子聰明。”

剛進高中的時候，她是班裏第八名，可是到了後面越來越差。

她總是覺得自己聰明，不用下苦功，輕輕鬆鬆就能記公式、背單詞。進入高中，別人都拼了命的讀書，她卻不以爲然，差距終於顯現出來了。

剛開始，她以爲自己臨考試時加加油就能攆上，沒有放在心上，當她意識到錯誤再想攆時，卻攆不上了。

高考時，她的成績不到本科線。

舅舅勸她復讀，可她說，她不想死讀書，於是選了個好點的大專走了。

大學畢業後，恰逢就業壓力大，工作不好找，又加上不是本科學歷，找了個廠子上班了。現在舅舅每每提起這事兒，就說，“越學越憨，沒了原來的聰明勁兒了。”

同樣是兩個聰明孩子，因爲父母對孩子不同的誇獎方式，命運大相徑庭。

宋代詩人林逋在《省心錄》中說：“父善教子者，教於孩提。”

善於教育孩子的父母，一定是在孩子幼時就開始，同樣，對孩子幼時的引導教育，影響了孩子的一生。

每個孩子都有巨大的潛能，而及時、適當的誇獎是開發巨大潛能的金鑰匙。那麼，到底應該怎樣誇獎孩子呢？

一、誇讚努力

斯坦福大學教授Carol Dweck的研究表明：從小被誇獎聰明的孩子，往往認爲自己的能力只與天賦有關，認爲智力和能量是固定的。進而在面對困難時不接受任何的挑戰，他們害怕失敗了別人會懷疑自己不聰明，選擇不嘗試給自己留後路。

而從小被誇讚做事努力的孩子，他們明白成功源於自己的勤奮，相信自己的能力可以通過努力得到提升，容易挑戰自己，對自己的進步更感興趣。

二、發現孩子點滴進步

父母往往對孩子期望很高，希望孩子能一下子達到他們的要求，對孩子細微的進步，反應冷淡。須知量變引起質變，平時大量的細微進步，積累起來纔有大變化。所以父母一定要善於發現孩子身上的積極變化，給予鼓勵。

有一次，孩子們在塗鴉，朋友丹丹的兒子小木兩歲多，拿着筆在紙上畫圈。這時丹丹說“小木，畫得圈圈有進步奧！原來圓圈的兩頭接不上頭兒，今天接上了，是個非常完整的圓圈。”瞧，有心的媽媽總能看出孩子的一丁點兒進步。

三、及時鼓勵

當孩子取得進步時，希望得到家長的肯定與反饋，如果家長忽視了這一點，就會挫傷孩子的積極性，要懂得給予孩子建設性鼓勵。

寶寶搭完積木，常常不收拾，於是我便說“碩碩，能幫媽媽把積木收拾起來嗎？”當他選擇過來幫忙時，我便說：“謝謝寶寶，寶寶長大了，知道自己動手收拾玩具啦！”得到讚賞，寶寶心裏樂呵呵的，從此，形成了良性循環，每次玩完寶寶都想着自己把積木收拾好。

四、誇獎要具體

泛泛地誇孩子“你真棒！”或者“你真乖！”等等，孩子往往被誇得一頭霧水，起不到積極的作用，一定要結合具體的事例誇獎，以此來肯定孩子的具體行爲。

比如寶寶將摔倒的小朋友扶起來，你可以說：“寶寶主動把小朋友扶起來，真是個有愛心的好孩子，小朋友在一起玩耍，就是應當互相關心、互相幫助。”這樣孩子的注意力會集中到自己的行爲上，從而養成良好的習慣。

古語曰：“數子十過，不如獎子一長；數過不改也徒傷情，獎長易勸也助全思。”與其總是批評孩子，不如去表揚一次，批評的多了，孩子不會改正，反而挫傷了感情，表揚孩子，容易使孩子接受，且能讓孩子更好地思考。

威廉 詹姆斯說：“人性中最深刻的稟賦是被人賞識的渴望。”學會誇獎孩子，是對孩子最大的愛。恰當的誇獎，讓孩子受益一生。