該讓娃守規則就必須守，這關係到他一生！

上週OK媽就網上瘋傳的遊樂場事件做出的關於熊孩子管教問題的評論， 孩子沒有規則意識，必將闖禍，這不是小問題！

可是要怎樣才能讓孩子遵守規則呢？這其實是關係到兩方面的雙關問題，因爲娃兒不守規則的行爲中，既有娃的問題，也包含了爸媽怎麼設規則的問題。今天咱們就刨一刨造成娃不守規則的背後原因，弄清楚原因了咱們再找到對路的方法，什麼事必需講規則，什麼事沒必要太較真。

道理說了一百遍，卻一句也沒聽進

我每次一寫娃吃飯的文章，被問得最多的問題就是“我家娃兒吃飯老是丟勺丟碗的，玩飯不吃，跟他說不能丟，丟了沒飯吃，不管用啊.. 該怎麼辦啊？”

其實對於兩歲前的小娃兒，咱們先彆着急着講規則。首先，兩歲前的小娃在理解能力和表達能力上都還不成熟，和他們講規則多少有點“雞同鴨講”。美國兒童行爲研究學者羅特鮑姆(Rothbaum)教授說過，當孩子到了一歲開始，他的各方面行動能力已開始飛速發展，但是他們對事物的理解能力發展得就相對遲緩，用一句大白話來形容，就是“行動走在腦子前面”，他們說話和表達能力有限，只能聽得懂部分語言，這就使小娃在學習規則、明白規矩存在着一定的障礙。

其次，小娃對新鮮事物充滿好奇，看見沒見過的事物，最先反應就是想得到它；遇到沒做過的事情，第一反應就是去嘗試一下……這種好奇心驅使他們很少考慮這麼做究竟可不可以，也很少考慮到自己這麼做會不會干擾到別人。這也是他們缺乏規則意識的重要因素之一。我在之前的很多文章中都提到兩歲前的秩序敏感期、執拗期，這些都會造成一種“不守規則”的錯覺。可以看之前的文章回顧《 喜歡搞破壞的娃兒卻容不得別人弄亂他的東西，太矯情？！原來這可是個很重要的敏感期》

當然，還有一個不能忽視的原因，就是規則不一致。比如娃兒不好好吃飯，我們有時嫌麻煩，就各種給看電視、塞玩具地喂下去，有時候又覺得要養成好習慣，忍一忍，讓孩子必需得自己吃。這些永不確定的寵愛和規則，讓他們變得有恃無恐，也會更加地以自我爲中心，對其它人缺乏尊重和責任心，不懂得控制自己的情緒，也不願意聽從父母的安排與教導。所以，通常被過於溺愛的娃兒，行爲方式都比較我行我素，不願意被各種行爲標準束縛。

培養規則意識，這幾個方法得學會

給娃兒做規矩，爸媽總會有一種小孩就得“說一不二” 或者“我嗓門大點、再大點，你還敢怎麼着”的錯覺。其實不管是亂施淫威還是放任自由，都無濟於培養規則，咱還得講講方法。

1. 我們不要以居高臨下的姿態給孩子做規矩，要不然就是容易有逆反心理。我們硬生生地衝孩子吼一句“你必需給我吃飯”，“你馬上把地上的玩具收拾好”... 換了誰聽到這吆五喝六的都不願意馬上屁顛顛地就做起來。我們與孩子在觀點面前應該是平等的，誰對的就聽誰的，在做規矩問題上，我們可以試着用和平級同事溝通協調事務的語氣和孩子說，不行的話就用上和領導說話的那套講究，你會發現，孩子真兒個是講道理的。

2. 對三歲前的孩子，給他們做出有限的選擇。這點其實有點老生常談，但爸媽在和孩子說話時，有時就會太視孩子爲沒有選擇能力的小傢伙，總覺得問他啥都該說好。給孩子“有限的選擇”，就是給孩子做選擇題。在可控範圍內給孩子幾個選擇，把選擇限定在規則裏。例如希望孩子不要在客廳裏跑來跑去，就可以對他說：“你是想和我一起來畫畫，還是看一本故事書呢？”這樣可以避免小娃兒漫無目的地自由選擇，從而因此失去控制。

3. 對大一些的孩子，爸媽光說不行，還得親自做好遵守規則的表率。大一些的孩子畢竟已經有了比較強的觀察和模仿能力了，並且也會做出自己的判斷和思考。爸媽的行爲就是他們的參照物，所以娃兒大了以後，爸媽的教育功力就更在體現在自身言行上咯。

4. 適當運用“自然後果法”，可以讓孩子切身體會到規則的重要性。實在不願意遵守規則，我們也可不用棍棒相加，合適的時候讓娃兒親自嚐嚐違規的後果。有一回OK看我在電腦上看圖片，非要蹭到我身邊來學我樣子按動鍵盤翻看圖片，我告訴他不可以碰，擋了幾次還不如他的小手動作快，啪嚓一下畫面被他按沒了，他馬上要求我重新開啓，我告訴他，不行，你已經關掉了。論他怎麼抓狂，我只是告訴他，是你把畫面關掉的。打這後OK來蹭我電腦都很聽我指令了。用適度的後果讓娃兒慢慢感悟到不遵守規則要付出什麼代價，他們也會慢慢變得通情達理、自我約束了。

讓孩子懂規矩，你可以這麼“說”！

要讓娃兒能接受規則，咱得溝通，得先調整成一到同一個頻率才行，要是對一個不到兩歲的小娃說“如果...就會...”的規則，顯然是收不到效果的。

1. 要用孩子能夠理解的語言來說明規則，說得越具體越好。我們不要簡單地對孩子下命令，應該和他們講清楚爲什麼定下這個規則、怎麼才能更好地執行規則、控制好自己的行爲。在講的時候要用具體而簡單的詞彙和簡短的句子來表述，語速可適當放慢。就比如關於整理玩具，你要說“把玩具放進玩具箱裏”，而不是簡單地說“把房間收拾乾淨”。年齡越小的孩子就越需要給出具體而明確的指令，便於他們理解和操作。

2. 用建議、商量的語氣提出要求。在給孩子制定規則的時候，也要尊重孩子的心理需求，可以用一些建議和商量的語氣對孩子提出遵守規則的要求，比如可以這麼說：“我有個好主意，我們先把玩具收拾好，再一起下樓去玩兒，好嗎？”這種建議的口氣會讓孩子們感受到的是尊重，而不是命令。我在之前的文章中《寶寶發脾氣，說“不不不”，通常是這個原因……》也提到，有時孩子不聽話，其實是和我們之間的權力爭奪。我們一定不要以自己的目的達成去挑起和孩子之間的戰爭哦。

3. 告訴孩子“可以這麼做……”，少用“不”字句。講規則的時候，我們得多用引導和暗示的句子，讓孩子在“可以這麼做……”的話語引導下，慢慢地照着做；儘量不用“你不可以這麼做……”的句子來給孩子打預防針，這樣不但不會令孩子引起重視，反而會激發他們的好奇心，越不讓做的事情就越想去嘗試一下，教育效果適得其反。

最後我特別想說，在學會一項規則之前，我們可能要不斷地反覆教、反覆強調，有時候還要忍受孩子重複犯同樣的錯誤……但無論如何，我們都要冷靜、耐心，因爲他們還只是個孩子，必要的時候，一定提醒自己放慢腳步等等他們。