【幼兒園遵守規則教案】大班社會遵守規則教案 中班幼兒遵守規則教案
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幼兒園遵守規則教案,這個社會有着各種各樣的規則束縛着我們,讓我們能夠更好的適應這個社會,所以規則是一個很重要的東西,幼兒應該要從小知道遵守規則的重要性。
幼兒園遵守規則教案:遵守規則
活動目標
1.知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。
2.能積極參與集體討論,共同制定遊戲新規則,並嘗試合作與競賽。
3.喜歡遊戲,感受由遵守規則帶來的快樂情緒。
活動準備
1.經驗準備:已會玩《誰是領頭人》的遊戲,認識一些常見的標記。
2.物質準備:小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領頭人分隊競賽的錄像;幼兒園裏遵守規則的PPT、背景音樂。
活動過程
一、遊戲“看誰認得快”,引出規則標記師:昨天,我們一起認識了一些遵守規則的標記,想和它們來做遊戲嗎?
1.教師出示標記,請幼兒說說,它表示要遵守什麼規則,看誰認得快。(標記:A.向右轉。B.小鈴標記。C.節約用水。)2.教師出示標記,請幼兒用動作表示要遵守的規則。(標記:D.保持安靜,不說話。E.慢慢走,不要跑。)3.小結:小朋友真厲害,都能認出這些標記。
二、導人遊戲《誰是領頭人》,強調遵守遊戲規則1.師:昨天,我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲,還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎?
A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問:這裏有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼於另一展板上)B.亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出並貼上適合的標記)C.和領頭人的動作一致。提問:有適合的標記嗎?(沒有,老師用簡筆畫表示。)小結:原來《誰是領頭人》的遊戲要遵守這些規則,你們都記住了嗎?
2.幼兒進行遊戲。
師:那我們就一起來玩一玩吧。
情況A:亮眼人找出了領頭人。
師:亮眼人怎麼發現他就是領頭人的?
幼:領頭人在變動作的時候被發現了。
師:那小朋友想一想,如果你是領頭人,怎樣變纔不容易被發現?
小結:聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。
幼:我看見很多小朋友都在看他。
師:那小朋友想一想,你們在看領頭人做動作時,怎樣看纔不容易被發現呢?
小結:聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B:沒找出來。
師:領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害,都能遵守規則,沒被亮眼人找出來,給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂,引入新規則11.聽音樂,有節奏地做領頭人的動作,並引出新規則。
師:你們喜歡玩這個遊戲嗎?想不想給這個遊戲加點音樂,來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂,我們先來聽聽。
(1)教師做領頭人,並提示幼兒跟着音樂的節奏做動作。
(2)請幼兒來做領頭人,並自然引入新規則:亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。
(3)音樂停。提問:如果這時候,亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦?(幼兒自由討論)師:你們說的辦法都可以,音樂停了,沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規則:(1)跟着音樂的節奏做動作(貼標記圖示);(2)要在音樂規定的時間裏找出領頭人(貼標記圖示);(3)如果音樂結束沒有找出領頭人,就要表演一個節目。(貼標記圖示)2.幼兒開始新規則的遊戲。
情況A猜對,師:說說你怎麼發現他就是領頭人的。
師:那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來,師:音樂停了,可是還沒找出來,領頭人是誰啊?真能幹,那亮眼人怎麼辦?(根據遊戲的規則表演節目)3.結合前次遊戲的情況,開展第二次遊戲。
小結:《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂,制定了新規則,我們的遊戲就更好玩了。
幼兒園遵守規則教案:《守規則》
活動意圖:
世界上沒有絕對的自由,在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時代父母眼裏,規則似乎等於束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中,規則很大部分的內容其實是養成生活規律和行爲習慣。爲孩子建立有規律的生活程序,讓他們對生活的“規定動作”有預見性,行爲習慣養成了,孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。爲此開展了此次活動。從小循序漸進地培養一定的規則意識。
活動目標:
1、遵守規則,知道規則的重要性。
2、培養幼兒的規則意識。
活動準備:
幼兒生活片段錄像 有關規則知識題的 課件
活動過程:
一、設置問題情境,引出主題
師:請幼兒自己拿小凳子座,目的是看看孩子們 的秩序怎麼樣?守不守規則?
提問:讓幼兒說一說老師擔心什麼?
幼兒:擔心我們摔跤——擔心踩踏
師:請幼兒說一說擁擠,不守規則會造成什麼樣的後果?
二、體驗式的情景模擬遊戲,讓幼兒在玩中自主學習解決問題
1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯
師:讓幼兒說一說看到了什麼?
幼兒:很多人在擠電梯
2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡
師:讓幼兒說一說看到了什麼?
幼兒:他們再搶着看哈哈哈鏡
師:怎樣才能不擠?
幼兒:可以排隊,一個一個的看
可以輪流看……
3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板
師:讓幼兒說一說看到了什麼?
幼兒:把墊板弄到地上了
三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙,請小朋友們自己去拿
目的:看孩子們能不能有規則,守秩序的去拿彩紙
活動延伸:
讓幼兒根據生活中的擁擠現象,自己動手畫一幅規則圖(比如:怎麼解決取墊板問題,怎麼解決乘電梯擁擠的問題……)
講解每幅圖的意思,活動結束。
幼兒園遵守規則教案:《遵守規則》
活動設計背景
我班幼兒非常活躍與好動,往往不分場合的過度活躍,不懂得控制自己的行爲,表現的十分隨意,時常會給他人帶來一些不好的影響。由於現在的幼兒大多數是獨生子女,家長望子成龍,教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上,忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之,幼兒就表現出缺乏自制力,行爲自由散漫,行爲霸道,不能剋制自己等不良行爲,因些,培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。
活動目標
1、瞭解生活中的規則,知道遵守規則的重要性。
2、體驗規則給活動帶來的好處,樂意遵守規則。
3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
教學重點、難點
通過遊戲活動的開展,讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性,並學會自己建立規則並遵守。
活動準備
1、教學課件(用餐、走樓梯),PPT。
2、3個圈圈,標記圖,禁止標記。
活動過程
一、判斷他人是否遵守規則
1、播放幼兒用餐過程的一段錄像。
師:今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄像,要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看,錄像裏哪些小朋友做得很棒,哪些小朋友沒有遵守規則?
小眼睛仔細看哦!
幼兒認真觀看,畫面定格在6張圖片完整版上。
2、討論
師:這六張照片中的小朋友,你們覺得有幾張是遵守規則的?有幾張是不遵守規則的?數數清楚哦!
幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。
小結:看來用餐時要遵守用餐規則,飯前要洗手,吃飯時做到安靜用餐,不挑食,保持桌面乾淨,飯後要擦嘴巴還要把桌子擦乾淨。
二、解決規則問題:如何走樓梯
師:在生活中李老師發現了走樓梯的一個問題,請你們看一看。
1、觀看錄像,幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。
師:剛纔小朋友在走樓梯的時候發生了什麼?
幼:撞在一起了。
師:他們差點撞到了一起,哦,還好沒有撞到。爲什麼呢?
幼:走樓梯的時候沒有遵循規則,亂跑。上上下下的,就撞到了一起。
師:來動動腦筋,解決一下這個問題呢?
幼兒自由回答,討論。
2、觀看幼兒示範走樓梯的錄像。
師:小朋友說得真好,走樓梯的時候呀,要靠右走。我們來看看,這個小朋友要上樓梯啦,他是背對着我們的,他伸出了右手,上樓梯靠右走;他轉彎了,面對我們了,準備下來啦,應該走哪邊呀?哦,這邊,瞧小朋友還是舉着剛纔的右手,下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規則。
3、觀看正確上下樓梯的錄像。
師:聽了你們的意見,請你們看看,這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞?觀看錄像。
4、師小結。
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