跟寶寶一起玩促進想象力

面對寶寶諸如此類的要求，爸媽有時會耐心地陪他玩上一陣子，有時則不耐煩地擺擺手：“去去去!爸爸媽媽正忙着，聽話，自己玩!”對於寶寶認真的“假裝”，爸媽更多處於一種“佯做(敷衍)”和“忽視”的狀態。如果你知道這種“假裝”行爲是寶寶早期思維發展能力的指南針時，會不會收起敷衍，認真對待寶寶的“假裝”呢?

讓我們一起來經歷寶寶象徵想象能力發展的可喜變化!

角色扮演的有趣歷程

Step 1 “假裝”漸漸與現實分離

起初，嬰兒只是利用現實物體――如用玩具電話假裝打電話，用奶瓶來假裝喝水;到兩歲左右，他會使用一些現實程度小的玩具，如用木塊當作電話，而且行爲更頻繁。不久以後，寶寶就知道利用身體的一部分來代表物體，例如用一個手指代表一把牙刷;3歲以後，即使在沒有任何現實條件支持下，寶寶對物體和事情的想像方面的表現也非常棒。

意義：由於遊戲的“象徵物”不再緊密地與它所指向的物體的使用功能相配對，這表明寶寶的想像力開始萌發，對事物的描述變得更靈活了。

Step 2 假裝對象不再是自己

當假裝第一次出現時，它是直接指向寶寶自己的。如寶寶模仿媽媽假裝給自己餵飯、洗臉。不久以後，假裝行爲就開始轉爲指向其他物體了，如給洋娃娃餵飯。大約3歲時，寶寶搖身一變成了“幕後策劃人”，身邊的物體成爲有用的替代，他會用玩具娃娃父母來喂玩具娃娃寶寶。

意義：這一發展次序說明，寶寶已經認識到角色扮演活動的代理者和接受者能獨立於自己而存在。“假裝”行爲逐漸顯示了寶寶“非自我爲中心”的活動能力，正是這種能力使得成人與寶寶互相有意義的交流成爲可能。

Step 3 假裝遊戲越來越複雜

例如，在“假裝”行爲剛剛出現的時候，嬰兒要表現喝水，他會端起杯子就往嘴邊湊，而不會將倒水、喝水的動作結合起來。但過一段時間之後(2歲半左右)，他就會將倒水、喝水甚至喝過之後的滿足感表現得活靈活現。這就意味着，他學會“協調”了，一旦具備了這種能力，在遊戲中，寶寶就會和其他人“協調”分工，做角色扮演了。到四五歲時，寶寶之間能協商建立遊戲主題，在一個精心策劃的遊戲中創造並扮演很多角色，同時表現出他們對故事發生、發展線索的出色理解。聽聽他們在共同創造一個想像世界時的陳述：“你假裝是宇航員，我假裝在操縱控制塔”、“等等，我必須建立太空船”，多麼嫺熟老練!

意義：在複雜的社會性遊戲中，寶寶對周圍世界的理解並不僅僅停留在“描述”階段，而是全心投入到“參與性”的活動中來，試圖影響並控制周圍的世界。在這種虛幻的、“假裝”的交流中，寶寶能夠理解、判斷和思考自己和夥伴離奇的描述，這說明他已經學會推斷別人的思維，判斷推理的邏輯能力正在悄悄萌芽。