發現並體會孩子的情感
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孩子是最純潔的,孩子的愛也是最無私的,安老師說,她常常會從女兒小亦那兒感受到濃濃的愛意。
時時刻刻發現孩子的愛
“媽媽,你在幹嗎?”
“媽媽在電腦上做心理諮詢課的作業。”
“你學心理學,那你看到我小肚皮裏的愛心了嗎?”小亦眨着眼睛說。
安老師甜蜜地笑了:“媽媽怎麼會看不到你的愛心呢?”
小亦兩週歲不到時,就懂得表達對媽媽的愛了。媽媽累得抱不動她時,她就會說:“媽媽,那我親親你吧。”因爲她已經開始懂得,媽媽的雙臂,會因了她這一親變得更爲強健有力。慢慢的,小亦愛的表達越來越豐富,從幼兒園回來,學到了很多新詞彙的她誇讚道:“可愛的媽媽,能幹的媽媽,漂亮的媽媽,美女媽媽……”安老師說,這是她這輩子聽到的最動聽的話了。
發現和體會到孩子的愛以後,要回報和反饋相應的愛。安老師說,有些爸爸媽媽平時工作很忙,壓力也很大,很容易把一些負面的情緒帶回家,當孩子滿懷期待地想和爸爸媽媽親熱一下時,父母一個很小的不耐煩表情,或者是一個不經意的甩手動作等等,都會讓孩子稚嫩的心受到傷害,所以,爸爸媽媽平時也要多誇讚、多愛護孩子哦。
堅持原則加溫情愛撫
小亦要上幼兒園了,因爲之前一直是和媽媽在一起,連小託班都沒上,所以安老師非常不放心。她心裏很矛盾,一方面,怕孩子一下子很喜歡幼兒園的話,做媽媽的心裏會有一些失落,而另一方面,她又怕孩子不適應幼兒園生活。
和很多小朋友一樣,小亦最初很依戀媽媽,不愛上幼兒園,而安老師則變得理智和果斷了,她說,這個階段媽媽要狠下心,但是,千萬別把自己放在孩子的對立面,要讓孩子知道,媽媽理解她,愛她,但她必須去上幼兒園。通過堅持和愛撫,基本上,一個多星期後,孩子就會適應幼兒園的生活了。
寒假快結束的時候,已經適應幼兒園生活的小亦忽然又害怕開學了,有一天在玩的時候,想到這件事,小姑娘居然哭了。媽媽問她怎麼了,小姑娘含淚問:“媽媽,我能不天天上學嗎?”
沒想到孩子爲這件事情,居然能這麼傷心!安老師於是再次採用堅持原則加溫情愛撫的辦法,既講道理,又表示理解。終於,小亦明白了哭也解決不了問題,就接受了事實,開學又揹着小書包去幼兒園啦。
任何人都代替不了父母的角色
安老師家曾請過一個阿姨,雙方相處得一直不錯,後來得知阿姨家也有個四五歲的孩子,安老師有些不安了。她和阿姨進行了母親和母親間的談話,告訴阿姨:陪伴孩子成長很重要,任何人都代替不了父母的角色。她的話牽動了阿姨的母愛,阿姨最後決定:不在外打工了,回老家去,等孩子大點再說。
很多幼教專家也很強調這一點。現代社會,很多爸爸媽媽因爲工作生活的忙碌,對孩子的點滴成長熟視無睹,甚至直接把孩子託付給老人或者保姆,這其實是個很大的遺憾。
因爲,孩子的幼兒時期非常重要,父母應儘可能地多陪伴他們,這不僅對親子間的感情有深刻影響,對孩子的成長也有利——孩子在父母的陪伴下,才能更健康快樂地成長。
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