用“心”呵護孩子的表現欲
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自我表現欲,是人類的基本慾望之一,是個人實現和展示自身價值的積極意念。每個孩子都有表現欲,表現的形式各不相同。有的孩子上課積極舉手發言;有的孩子能唱會跳,善於表演;有的孩子時常無故大喊大叫;有的孩子甚至動手打人。孩子們的表現欲顯得幼稚、盲目、衝動和外露。作爲教師如果不能對孩子的表現欲給予正確對待和引導,甚至有意無意加以扼殺,那就會傷害孩子的自尊心,喪失孩子的自信心,從而影響孩子個性的健康發展。如果任由孩子放肆表現,同樣也不利於孩子的成長。那麼,如何對待孩子的表現欲呢?
自我表現欲,是人類的基本慾望之一,是個人實現和展示自身價值的積極意念。每個孩子都有表現欲,表現的形式各不相同。有的孩子上課積極舉手發言;有的孩子能唱會跳,善於表演;有的孩子時常無故大喊大叫;有的孩子甚至動手打人。孩子們的表現欲顯得幼稚、盲目、衝動和外露。作爲教師如果不能對孩子的表現欲給予正確對待和引導,甚至有意無意加以扼殺,那就會傷害孩子的自尊心,喪失孩子的自信心,從而影響孩子個性的健康發展。如果任由孩子放肆表現,同樣也不利於孩子的成長。那麼,如何對待孩子的表現欲呢?
1、用愛心去保護孩子良好的表現欲
保護孩子良好的表現欲,就是保護孩子們的自尊心和自信心。所以,當孩子們的表現欲以某種方式反映出來,教師要給予理解、關懷和適當的鼓勵,即使不能使孩子們的表現欲付諸行動,教師也要表示讚賞、支持然後給予解釋,絕不能對孩子們的表現欲置不理、視而不見。我們班的貝貝,是個行動不靈活,走路都跌跌撞撞的胖胖的小女孩,平時一聲不響,孩子們都把她當作小妹妹,有時會替她包辦一些事情。有一次,課間孩子們太鬧,我就隨口教孩子們讀古詩,許多小孩不太感興趣,這時一個聲音引起我的注意,只見貝貝那麼專注的和我讀着,聲音非常響亮。她那麼自信地讀着,我心中明白,一定她媽媽教過她。我馬上停下來,貝貝今天表現真好,我們歡迎她再給我們讀一遍。貝貝有些爲難了,不吭聲。我走到她身邊,摸着她的頭說“我們一起讀吧”。在我的陪讀下,貝貝又一次大聲的朗讀了一遍。我又趁機說:“我們請貝貝當我們的小老師吧”。平時不言不語的她真的當起了小老師,教孩子們學起了古詩。有了這次開端,激發了貝貝的自信,她開始和小朋友一起唱歌、跳舞,變的願意和別人交朋友了。
2、用耐心去校正孩子們不良的表現欲
有的孩子天生精力旺盛,時常以大喊大叫來吸引別人的注意力。對待這種孩子,我們教師不僅要有愛心、耐心,還要有恆心。我班的寶貝天生多動,不喜歡約束,上課不注意聽,還總是惹禍。這不,在上課的時候,他大叫一聲,衆人都回頭看他,他則得意洋洋;老師摔一跤,他則哈哈大笑…….針對這一情況,我經常找他談心,抱抱他,親親他,讓他感受親暱行爲的溫暖;讓小朋友和他做朋友,讓他感受友情。我發現他愛勞動,就常請他幫助我做事情。他感受到了自己的價值,體驗了良好表現欲的成功感。“寶貝進步了!”從家裏到幼兒園,人人都誇他。
3、精心培養孩子們健康的表現欲
正因爲有了自我表現欲,許多事情人們纔會主動去完成,去實現,纔有了世界的發展和人類的進步。孩子們是未來,是希望,只有精心培養孩子們的表現欲,讓他們將來長大成材後在各行各業中大顯身手,我們的祖國才能不斷創造輝煌。
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